| 共 9 篇文章 |
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文介绍了目前几种公认的网络环境的定义，网络学习环境的定义，我国学者李克东对学习环境的认识，网络教学和网络学环境的构成要素（两种观点），网络学习环境的特点，基于网络环境下的学生自主学习模式的探究，网络学习中应注意的问题及网络学习中学习者应具备的能力。 阅12 转自刘露 公众公开 12-12-10 16:45 |
浅论学习环境的设计。[摘 要] 该文从学习的理解和学习环境概念的探讨入手，阐释了学习环境的内涵与外延，进而对教学设计的理论与实践中的学习环境进行了分析，并由此基础上提出了教学设计视野中学习环境设计的基本构成和模型。学习环境 基于以上分析，在具体学习理论指导下学习环境设计时有差异的，侧重点和因素均有差别，而教学设计理论需... 阅40 转自yinyin2651 公众公开 12-12-10 16:33 |
任务情境在学习环境中起着集成其他各种学习资源的作用，因此被看作是建构主义学习环境的核心。李芒在武法提提出的学习环境条件说的基础上，指出，非物质条件主要是指人与人、人与物质环境相互作用而产生的心理环境，也可称为软环境，或精神环境，而物质条件一般是指物理环境，或称硬环境和物质环境。因此，心理学习环境是第一位的，物理学习环... 阅3549 转40 评0 公众公开 12-12-07 08:59 |
话语共同体一般是有着共同兴趣点的人组建起来的，通过交谈共享各自的观点或感受:知识建构共同体则更多的是把为学习者提供知识建构的支撑作为关注的重点，并为学习者提供一个知识数据库用来存储、组织每个人的观点以此供共同体内的成员共享;学习共同体是当学习者为着共同的学习兴趣而分享知识时构建起来的，往往可以支撑学习者知识建构的过程及... 阅2496 转30 评0 公众公开 12-12-05 22:26 |
CLE模型的内容CLE模型的内容CLE 模型是美国著名的教学设计专家D. H. Jonassen 提出的关于建构主义学习环境教学设计的模型，这个模型是以建构主义学习理论为指导，他认为学生的学习只有在特定的情境中才有意义，学习和认知都是在特定的情境中产生的。CLE模型的主要内容为设计问题、相关实例、信息资源、认知工具、会话与协作工具、社会背景支持... 阅1181 转17 评0 公众公开 12-12-05 22:25 |
各种学习环境观各种学习环境观。李芒（2003）在武法提提出学习环境的条件说（物质条件和非物质条件）的基础上，进而认为学习环境的非物质条件主要是指人与人、人与物质环境相互作用而产生的心理环境，也称为软环境或精神环境。在物质环境与心理环境对学习和教学的影响方面，李芒认为，心理学习环境对学生学习所产生的影响、起到的作用是决定性... 阅432 转9 评0 公众公开 12-12-04 09:08 |
建构主义学习环境的设计原则。二是对建构主义教学理论中学习环境的认识不再只局限于物理环境(场所)，影响学习活动的软环境(如，学习任务以及学习任务的管理策略)被认为是建构主义学习环境的核心。因此任务情境是建构主义学习环境的核心。根据动机ARCS模型，教师要激发和维持学生学习动机可以从四个方面入手：①通过以适当的媒体形式呈现教学材... 阅1009 转12 评0 公众公开 12-12-03 23:29 |
