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人工智能在教育中的 8 项示例。人工智能在教育中的话题正在占据头条新闻，44%的美国青少年表示，他们在完成作业时可能会使用人工智能。同样重要的是，由于人工智能算法可能会影响学术道路和机会，因此依赖人工智能进行教育决策不应破坏人类的自主性，也不应取代人类智能。在考虑道德问题的同时，最受人们关注的，无疑是如何有效将 AI 应用于教... 阅2 转0 评0 公众公开 24-05-11 18:22 |
为了应对以上困境，教育应当创新传授知识的方式，遵循知识组织的规律，加强知识体系建构，鼓励学生进行深度学习，帮助学生形成有机的知识体系，从而能够在复杂多变的情境中准确灵活迁移应用。这是因为，我们先前的知识经验在头脑中形成了知识体系，当新知识能很好地与这个知识体系融合时，我们就更容易记住这些知识。在输出的过程中，学生需要... 阅1 转0 评0 公众公开 24-05-10 15:34 |
李政涛：智能时代的学习与进化：重构人类“学与教”范式。伴随着时代发展和生命进化，人类的学习也经历了从自然学习、文化学习到智能学习，从本能学习、超本能学习到反本能学习，从自然学习力、文化学习力到智能学习力，从文字式学习、网络式学习到智能式学习的多重进化。最理想的结果是彼此挖掘潜能，人类已经在不断挖掘人工智能的潜能，但人... 阅3 转1 评0 公众公开 24-04-29 17:01 |
未来AI丛林世界，如何帮孩子建立必备科技生存力？每个时代都有一个时代教育的使命，在科技越来越广泛赋能现实世界的今天，人受益于AI科技，也难免受AI控制。从这一视角反思教育，我们如何帮孩子建立在未来科技丛林世界中立足、生存，建构幸福的能力？1必然的现实，人被AI赋能。当我们发现，我们的能力很多依赖于人工智能，我们的生活很大一部分... 阅3 转0 评0 公众公开 24-04-23 20:39 |
现场，K.K. 以《What''''''''s Next：in AI and Digital World》为主题带来了他对于全球科技下一步发展趋势的深入思考和精彩见地，讨论了关于谁是AI的第一批使用者、AI与人类所产生的情感羁绊等问题。在我们需要AI协助的过程中，AI也在学习这个物理世界。我们正处于人工智能发展初期，还有一些AI是尚待开发，... 阅1 转0 评0 公众公开 24-04-14 21:17 |
因此，我们要紧紧抓住学校教育发展的根本问题进行持续研究，要从整个世界、整个中国、整个上海基础教育学校持续发展过程中，各个阶段重大阶段性抉择的角度思考现今学校教育发展的问题。例如，上海新优质学校普陀区洵阳路小学20年前就是一所薄弱学校，但它的改革路径并不是不讲科学规律地“先把成绩搞上去”，而是通过教育改革，通过科研、教研... 阅6 转0 评0 公众公开 24-03-06 21:48 |
It feels effortful to do an activity that demands a lot of attention but doesn’t offer much reward. We may feel bored or amused by an activity that demands little attention, but it won’t feel hard. In contrast, it feels engaging to do an activity that demands a lot of attention and is highly rewarding.Clearing our o... 阅2 转0 评0 公众公开 24-02-21 12:04 |
中国教科院发布国际基础教育8个创新趋势2024年1月19日，国际基础教育创新趋势论坛在京成功举办。本次论坛由中国教育科学研究院主办，旨在交流研讨国际基础教育创新发展面临的挑战、趋势及经验，推进基础教育开展国际对话与交流互鉴。教育部基础教育司副司长马嘉宾出席会议并致辞，中国教育科学研究院院长李永智发布了《国际基础教育创新趋势报... 阅2 转0 评0 公众公开 24-01-19 23:00 |
法国的“共同文化”、德国的“关键能力”、美国的“核心知识”、日本的“基础学力”、国际学生评估项目（PISA）的语文素养、数学素养、科学素养等研究，都是学力模型研究的示例。04八大素养说欧盟2005年发表的《终身学习核心素养：欧洲参考架构》正式提出终身学习的八大核心素养：母语沟通，外语沟通，数学能力及基本科技能力，数位能力，学会... 阅1 转0 评0 公众公开 24-01-15 12:05 |
深度学习的四个层次（DOK模型）DOK理论和方法主要指向教学任务、活动和任务的设计，是推动学生深度学习和积极参与的学习工具，成为培养学生高阶思维的教学设计工具。DOK层级 第一层。从DOK理论和活动看，教师在教学活动或任务设计时，需要从教学内容和学生特点出发，设计具有不同认知水平要求的活动，这既是对学科内容本身梯度性的积极回应，也... 阅25 转1 评0 公众公开 24-01-15 08:14 |
