| 共 40 篇文章 |
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[原]《荷叶圆圆》说课稿 我教生字时，出示生字课件，让学生选择自己喜欢的生字交流识字方法。本课认读的生字中有两个要求会写的字比较有特点，“机”“朵”出示这两个生字，让学生观察它们的相同点和不同点，从而加深对这两个生字的印象，并指导书写。我的板书主要采用贴画配文字的“图文式”板书，此板书整洁、美观，图文并茂，色彩鲜艳，又突出了课文的重点，符合儿... 阅124 转1 评0 公众公开 21-03-29 15:14 |
学会系统思考，让文章言之有物。一篇文章字数的多少，文章的长短，要根据具体内容来定，有话则长，无话则短，千万不要为了长而去凑字数，也不要因为想短而大量删减，让文章只剩骨头没有肉，干巴巴，没有实质性内容。文章主题确定后，要学会从文章主题中找到“解题思路”。这些游离于原有主线之外的文字，一方面可以增加文章的篇幅，使文章的内... 阅1 转自亦然花开 公众公开 21-03-24 08:51 |
没有惩戒的教育不是完整的教育。我们在教学中大力推行赏识教育，而逐渐丢弃了以前不合适宜的教育方式，不敢再提及"惩罚"学生。教书十余年来，我亲身地感受到，教育好孩子不能单纯地搞赏识教育，还应该有适当的惩戒教育。惩戒是一种理智的教育，不是挖苦、嘲笑、打耳光，伤害学生身体的教育，伤害学生心灵的教育。只有将"惩戒教... 阅1 转自ymmt（安... 公众公开 21-03-24 08:51 |
[原]《棉花姑娘》教学设计 《棉花姑娘》教学设计。它们咬棉花姑娘的皮肤，吃棉花姑娘的肉，还吸棉花姑娘的血呢，如果你是棉花姑娘，你有什么感觉？过渡：棉花姑娘低着头，一副有气无力的样子，可恶的蚜虫们正咬着棉花姑娘，多痛苦啊，这时棉花姑娘都请谁来给她治病呢？过度：燕子医生治不了棉花姑娘的病，棉花姑娘又请啄木鸟医生，青蛙医生来给自己治，现在让我们一起来... 阅489 转14 评0 公众公开 19-11-15 20:23 |
[原]《荷叶圆圆》教学设计 4.师：现在请同学们闭上眼睛，想象一下，假如你就是小水珠，躺在圆圆的荷叶上，微风轻轻的吹着，荷叶像摇篮一样左摇右摆，摇篮摇着小水珠，好，小水珠们慢慢睁开眼睛，此刻的小水珠你有什么感受呢？（生：小蜻蜓展开翅膀像一架小飞机，停机坪是停飞机的地方，所以小蜻蜓把荷叶当成了它的停机坪）师：（ppt蜻蜓停机坪图片）你们看，这只小蜻蜓张... 阅414 转16 评0 公众公开 19-11-15 20:22 |
[原]《雾在哪里》教学设计 师：前三句写雾孩子藏完一处又一处，朗读时可以在“我”的后面稍作停顿，要读出开心的语气，突出雾孩子的淘气。师：现在雾孩子不知道该藏什么了，自己问自己——（指生：现在我该把谁藏起来呢？）那我们在读的时候可以把“现在”语音稍微拖长，或者略作停顿，读出雾孩子思考问题的语气。师手指黑板总结：雾多淘气啊，它不但把大海，天空连同太... 阅4583 转44 评0 公众公开 19-11-15 20:20 |
[原]外出学习心得体会 让学生越来越爱三国，更加爱上了三国的故事和人物。整节课，李老师都很有耐心的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。李老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，... 阅53 转3 评0 公众公开 19-11-15 20:20 |
学会欣赏一个人，比会爱一个人更重要【人生感悟】有的人好似童话里的人物，被我们遇见，可是生活只允许他们其中的一个人与我们共度此生，我们不可能接受所有的感情。据研究，人一生会遇到约2920万人，这么多的人中，能与我们相知的人一定不会只有一个，能与我们心心相惜的人也一定不会只有一个，但是，我们却不可能与每一个人都成为爱人，他们... 阅1 转自白石秋水 公众公开 18-12-05 19:12 |
过去时重要的，没有了它的人生让人空洞，但不看未来更让人空洞，未来的路还长，人生还有希望。我的成功秘诀是：急事慢慢地说，没把握的事小心地说，做不到的事不乱说，伤害人的事坚决不说，没有发生的事不要乱说，别人的事谨慎的说，自己的事怎么想就怎么说，现在的事做了再说，未来的事未来再说。仔细品味这个世上的人和事，你就会发现，那些... 阅1 转自稻香居人 公众公开 18-12-05 19:11 |
轻叹流年弹指一笑间，一切却又都恍若昨日。只留下一段曾经的回忆，荡漾在心的最深处，在炎热的季节里温暖渐冷的岁月。被人记起或者淡忘都是一件幸福的事情。只是被记忆封存，放在心的最深角落，自己不去想起，却也不让外人触及。只是，偶尔的梦见，却还是格外的心痛，痛得自己不能呼吸。停留键盘的手，欲挽流年叹息。一纸淡淡的彩笺，欲寄过往... 阅1 转自将军阁下 公众公开 18-12-05 19:11 |
