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| 共 20 篇文章 |
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信息环境下培养小学生英语自主听说能力实践研究》 课题阶段总结。《信息环境下培养小学生英语自主听说能力实践研究》 课题阶段总结。在这几个月的学习与探讨中，通过师生的共同努力，我们的实验已经取得了一定的成效，学生学习英语的兴趣更浓了，劲头更足了，并且能在一定程度上在生活中主动使用的英语，真正让英语这门语言起到了... 阅105 转5 评0 公众公开 18-12-17 10:02 |
《信息环境下培养小学生英语自主听说能力实践研究》 课题阶段总结。《信息环境下培养小学生英语自主听说能力实践研究》 课题阶段总结。围绕课题,结合我校英语教学的实际情况，本学期扎实有效地开展了课题研究工作，尝试了一些做法，积累了一些经验，同时也取得了一些令人欣喜的成果。通过开展“英语趣配音”活动，逐字逐句的学习地... 阅443 转21 评0 公众公开 18-12-17 10:01 |
《信息环境下培养小学生英语自主听说能力实践研究》 课题阶段计划。《信息环境下培养小学生英语自主听说能力实践研究》 课题阶段计划。通过“英语趣配音”等信息手段，创设情境，培养学生听说习惯，激发学生学习英语兴趣。听的方面布置的作业是：教师发送英语学习相关视频或动画到群里供学生学习。定期评比班级“英语之星”，和“英... 阅365 转16 评0 公众公开 18-12-17 10:00 |
《信息环境下培养小学生英语自主听说能力实践研究》 课题阶段计划。《信息环境下培养小学生英语自主听说能力实践研究》 课题阶段计划。通过信息环境，培养小学生英语自主听说能力。通过“英语趣配音”等信息手段，创设情境，培养学生听说习惯，激发学生学习英语兴趣。提高学生的英语听说能力。定期评比班级“英语之星”，和“英语... 阅105 转3 评0 公众公开 18-12-17 09:59 |
[原]二连哭的马源泽 二连哭的马源泽。所以老师说：“这块糖不给你，只要你表现好了，我就给你。”上厕所时，我看见马源泽蹲在楼梯口哭，他说赵新睿骗他，可生龙活虎的赵新睿早就跑出去八丈远了。过了一会，马源泽泪流满面地走进教室，向老师告状：“赵、赵、赵、赵新睿说让我回来取糖，然后我说他骗人……”老师和蔼地说：“我是真的让你回来取糖，你说你是不是应... 阅64 转1 评0 公众公开 18-12-17 09:58 |
埃舍尔的作品，也是向埃舍尔的“矛盾空间”致敬，埃舍尔的作品大多为版画，埃舍尔一定是艺术家中最善变的。走到埃舍尔的作品前，据说，杨振宁的《基本粒子发现简史》的英文版，用的也是埃舍尔的作品作封面。英国数学家罗杰·彭罗斯，将埃舍尔的作品加入到他介绍现代物理学和计算机科学的书《皇帝新脑》中。埃舍尔的作品也出现在了德国物理... 阅1 转自nqj0108 公众公开 18-10-14 10:17 |
“107”大学。何为107，扁担（代表1）斗笠（代表0）锄头（代表7）也，学会了锄头的灵活使用（除草，砸坑，整理田地，挖菜......一物多用），练出了挑担子的力气（壮劳力），带个斗笠（遮阳，扇风，接水，兜山果）出门就不愁吃穿了。城里的大学生会啥，笨的很，学不会用锄头也挑不了担。我们是笨，拿着锄头耍了几下不是气喘吁吁，铲进土里拉不出... 阅1 转自竑衢藏 公众公开 18-10-09 15:02 |
小学数学公式大集锦，全了！家长马走收！最新！ 阅1 转自大唐木子 公众公开 18-10-09 15:02 |
我们要永远记住，孩子没有带着任何错误的观念和缺点毛病来到这个世界上，他们出生时就像一张白纸，后来涂抹上的一道道缺点毛病的印痕都是我们家长所为，孩子的成长，在父母身上是有迹可循的……父母的原因 总是贬低孩子，不接纳、不认可孩子。父母的原因 没给孩子机会锻炼，没有培养孩子的勇敢坚毅品质。父母的原因 总是不停地唠叨孩子，挑剔孩... 阅1 转自百科生 公众公开 18-10-09 14:59 |
After they described the background ,they use “however”to illustrate the problem.From thesecond part,we can find that the problem lies upon our understanding of how andwhere firms use e-business technologies, and the direct benefits they provide,is still limited.And an improved understanding of where opportunities ... 阅1 转自安洛的偷... 公众公开 18-10-09 14:57 |
