《信息环境下培养小学生英语自主听说能力实践研究》 课题阶段计划

《信息环境下培养小学生英语自主听说能力实践研究》             课题阶段计划

赵妍

一、研究的目的和意义

网络环境下的自主学习已成为教育教学中重要的学习方式。 在当前网络进课堂的大趋势下，探索运用现代网络信息技术，提供言语交际的虚拟环境体验，改变保守的课堂教学方法，引导和协助同学进行自主合作学习已成为大家一起探究的课题。

二、研究目标

    1.通过信息环境，培养小学生英语自主听说能力。

    2.学生登录并注册“三维数字课堂”

3.通过“英语趣配音”等信息手段，创设情境，培养学生听说习惯，激发学生学习英语兴趣。

    4.完善班级微信群，定期发布学生信息、发布作业并与家长随时沟通。

三、具体措施

1.学生在家收听英语歌曲、动画等节目。把学习视频发到群里与同学分享交流学到的内容。

2.继续通过“英语趣配音”软件学习英语。每月最少10个配音作品，鼓励学生作品多多益善。

3.在趣配音中添加其他省份的教材配音，并把学到的单词和句子记录下来，定期在班级和同学老师交流学习。

4.完善班级微信群

  完善班级微信群，组长带领组员建立小群，在群内发布并检查作业。学生每天把完成的作业拍照发到群里，由组长检查作业，并向老师报告作业完成情况。这样减少了课上检查作业的时间。

3.形式多样的作业内容

    （1）结合实验课题，学生在说的方面布置的作业是：录制课文背诵或朗读视频发到群里。听的方面布置的作业是：教师发送英语学习相关视频或动画到群里供学生学习。

    （2）鼓励学生与家人录制对话视频发到群里，与其他同学分享。

（3）同桌在家里通过微信的视频聊天功能练习Let’s talk对话，然后在课上展示。节省了很多课堂上的练习时间，增加学生的展示机会。

（4）学生模拟老师录制微视频。如:在学完现在进行时的时态后，让学生录制小视频介绍现在进行时。发到微信群里，与其他同学交流，比比看谁介绍的详细准确，评出优秀奖。

     4.登录“三维数字课堂”网站，观看学习练习册上的难点和重点的知识点。

       扫描练习册上的二维码并关注，学生可在家自主完成练习册的听力部分。

5.评价激励

      定期评比班级“英语之星”，和“英语配音小明星”，并把获奖孩子的照片发到班级群里，与家长共同分享成功的喜悦。同时也激励其他孩子学习热情。

四、日程安排

    三月份

1、制定阶段计划

    四月份

2.    搜集资料

3.    课题组培训

4.实验研究，形成报告

五月份

5.结合实际预设目标

6.调查

   六月份

    课题组成员理论学习、撰写阶段总结