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| 共 7 篇文章 |
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第七单元 数学广角。1、通过学生给班里或学校图书角的图书编上书号这一实践活动，使学生进一步认识到数字编码在生活中的作用。2、让学生体会用字母也可以进行编码，进一步探索编码的方法，经历用字母和数字一起进行编码的过程。（用字母和数字给图书编码），对了！图书的检索号一般包括分内号和书次号，分内号是按照《中国图书馆分类法》的标准... 阅101 转1 评0 公众公开 14-07-17 16:59 |
1、出示主体图，感受等可能性事件的等可能性。1、在上题中，我们知道取出蓝色球的可能性大，到底取出蓝色球的可能性是多大呢？小结：每一个人得到花的可能性相等，每个人得到花的可能性都是。中位数：把一组数据按大小顺序排列后，最中间的数据就是中位数，它不受偏大偏小数据的影响。平均数、中位数都是反映一组数据集中趋势的统计量，但当一... 阅68 转1 评0 公众公开 14-07-17 16:58 |
根据长方形的面积=长×宽（板书），得出长方形花坛的面积是6平方米，平行四边形面积我们还没有学过，所以不能计算出平行四边形花坛的面积，这节课我们就学习平行四边形面积计算。怎样求平行四边形的面积?平行四边形的面积计算公式是怎样推导的?让学生抓住涂色的三角形的底只有平行四边形底的一半，它的高和平行四边形的高相等，平行四边形... 阅252 转2 评0 公众公开 14-07-17 16:57 |
第四单元 解方程。学生试着写出各种各样的方程，再在全班展示，当然也有可能会出现一些不是方程的式子，教师应引导学生说出它不是方程的原因。得出方程的解与解方程的含：而求方程的解的过程叫做解方程，刚才，我们用这几种方法来求100+x=250的解的过程就是解方程。方程的解是一个具体的数值，而解方程是一个过程，方程的解是解方程的目的。学... 阅132 转1 评0 公众公开 14-07-17 16:56 |
1、师出示一个正方体要求生正面观察，并想象画出从左面，从上面，从右面观察正方体的样子。2、师再次出示一个一组对面是正方形的牙膏盒，给学生从不同角度先进行初步观察，再将牙膏盒横对着学生，要求学生想象画出正面右面上面牙膏盒的样子。师出示由若干小正方体组合而成的正面图形 请学生们猜是由几个小正方体组合而成的，并... 阅92 转2 评0 公众公开 14-07-17 16:54 |
教学重点：理解并掌握除数是小数的小数除法的计算法则。而不同点表现在前一道题被除数和除数的小数位数同样多，而这道题除数有三位小数，而被除数只有两位小数．.教师出示例6，要求根据书上提出的信息列式计算．当学生除到商为两位小数时，还除不尽．教师问：“实际计算钱数时，通常只算到‘分’，应该保留几位小数？除的时候应该怎么办？（生... 阅176 转2 评0 公众公开 14-07-17 16:51 |
教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。教学要求： 使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些... 阅544 转7 评0 公众公开 14-07-17 16:47 |
