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1．什么是“学习型组织”？2．学习型组织的特点有哪些？3．学习型组织有什么特征？4．什么是学习型组织理论？5．为什么会出现学习型组织？ 6．为什么要成为学习型组织？7．学习型组织的核心价值是什么？8．学习型组织的创建模型有哪些？ 阅1 转自-人生若只... 公众公开 20-07-31 16:25 |
北京十一学校的“走班选课”我们看了十一学校拍摄的记录学生一天学习生活的视频《三个学生的一天》，然后听了秦建云副校长《课程开发与课程特点》，候敏华老师《学科课程改革及研发》，王春易老师《从学科教学走向学科教育》的讲座，又分享了四个技术课老师对技术课程的介绍，听了学校团委副书记戴冲老师对学校社团的介绍，两名同学分别介绍了... 阅1 转自李功随 公众公开 19-03-31 20:56 |
比如，研发10个人，销售10个人，采购10个人，我们就把这30个人，分成10个小组，每组3个人，一个做产品研发，一个做网页，类似于销售，还有一个是货品管理，也就相当于原来的采购部门。也就是说，你会发现，不管是做得好的小组还是做得差的小组，组员都有强烈的分家愿望。组长要非常彪悍。按照我们的小组制度，每一个人都可以随时地离开组长，组... 阅1 转自金西岩1 公众公开 19-03-27 16:20 |
什么是学校内涵发展？与外延发展过多关注学校规模的不断扩大不同，内涵发展是一种追求质量的发展。内涵发展也是一种特色发展，是学校管理者和教师树立起特色立校的基本理念，将办学特色放在学校改革与发展的突出地位，在特色的形成和品牌的培育中使学校上升到一个新的更高的水平。正确地处理继承与创新的关系，创新与务实的关系，积极挖掘、利... 阅1 转自智夫勤 公众公开 19-03-21 10:57 |
认为自己在家庭教育方面做得较差的家长中，子女成绩好的家长比例仅为2.96%，子女成绩差的家长则高达33.69%。中国教育科学研究院的本次调查涉及北京、黑龙江、江西和山东四省市2万名小学生家长及2万名小学生，将家庭教育中的影响因素划分为显性因素（主要包括物质经济类有形的、可量化的投入）和隐性因素（包括家庭氛围、亲子关系和家庭文化娱乐... 阅1 转自风虎神韵1... 公众公开 18-11-23 09:54 |
大数据告诉你：哪些家庭的孩子，学习成绩更优秀-头条网。面对教育分歧，父母选择“私下再协商”的家庭，其子女成绩优秀的比例高达76.10%，而成绩较差的学生家庭选择比例仅为11.98%。数据显示，当问及小学生“兴趣班是怎么选的”，能表达自己喜好愿望、独立做出选择的小学生（“我自己选的”）和能与父母商讨听取父母意见的小学生（“父母和我商... 阅1 转自爱读156 公众公开 18-11-23 09:53 |
我们如何能够不使用惩罚而让孩子们了解一个充满惩罚的社会呢？为了让学生在未来能更好地适应和管理社会，我们必须帮助学生学会如何面对失败和惩罚，并以令人信服的进步和健康的惩罚方式，为学生在未来能以积极、健康的心态面对失败、惩罚，并以恰当的方式使用惩罚，做出良好的范例。因此，教育者在实施惩罚前，一定要帮助学生认真分析在一连串... 阅1 转自韦斯 公众公开 17-03-08 22:59 |
第二点，教育不仅要开发学生谋生与自立的能力，教育也需要为一个民主、自由、公正、文明的社会培养人——这是教育的社会责任，因此今天我们需要强调公民教育。教育、个人、社会这三者可以构成一个等边三角形，这三者之间有非常复杂的关系，我们的教育需要服务于个人，我们强调生命教育，强调为幸福人生奠基，我们的教育需要服务于社会，我们强... 阅1 转自平平平平 公众公开 16-07-23 16:06 |
优质学校的内涵。课程特色是学校特色、教师特色、学生特色的重要体现。由此看，优质的学校文化应具有五点特性：第一，它是充分体现生命价值的文化，也就是尊重主体的文化;第二，它是充分释放生命潜质的文化，也就是富有创造的文化;第三，它是与学校历史血脉相连的文化，也就是尊重历史的文化;第四，它是体现中国社会核心价值观的文化，也就是追... 阅2 转自智夫勤 公众公开 16-03-16 17:37 |
“减负”的关键不是少留作业(隐藏这件事如果发生在中国的教室里，结果会是什么？此时，距离新中国的第一条减负令已经过去58年，国家的变化翻天覆地，而“减负”却成为这个过度强调竞争的社会里，越来越难以完成的任务。本应最易推行“减负”的小学成了应试教育的重灾区，学校热衷于用分数来评价学生的发展，说明了教育专业化程度的低下与教育品... 阅78 转0 评0 公众公开 15-07-29 22:02 |
