| 共 8 篇文章 |
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《我一生中的重要抉择》教学反思。因为演讲词的主要表现方式是说，说就要侧重语言，显然，这篇课文中供学生学习的语言方法不够丰富。演讲词的主要是通过讲来呈现的，一般情况下口语都是比较简短的句子，而本篇演讲词句子很长且之间的逻辑关系很强，对初中生来讲，接受起来比较困难。这篇演讲词最精彩的莫过于语言，所以，活学活用才是最主要的... 阅7282 转19 评0 公众公开 19-04-25 15:41 |
那些日子我跟你一起走过。那么多细节，那么多瞬间，课下的玩耍时间，课上的努力，学习的进取，等等，都在心中留下点点幽香，弥漫心中。当时我由于不会系鞋带致使鞋带总是开，我每次都需要出队，并笨拙地胡乱一系然后便又匆忙奔回去。“明天你是否会想起，昨天你写的日记；明天你是否还惦记，曾经最爱哭的你。”每当我的耳畔响起这首熟悉的旋律... 阅40 转0 评0 公众公开 19-04-25 15:37 |
生：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。我们理清了行文思路，就可以列提纲了。提纲包括三部分：题目，中心，结构安排。围绕中心，选择材料: 选择材料时，要选择最能表现中心的材料，这样感染力才会强烈 3.突出中心，详略得当: 怎样标明文章的详略呢?凡是与文章中心关系密切、最能表现中心的材料，就是重点材料，应当详写，就在材料后面标上“详写... 阅1180 转12 评0 公众公开 18-11-27 16:15 |
肖像描写。什么是肖像描写？肖像描写：也称外貌描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的情感。相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面来写，而不要面面俱到。同学们，这节课我... 阅55 转2 评0 公众公开 18-11-27 16:14 |
指名读文：“名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫雄辩，凡人就是狡辩了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老... 阅18950 转27 评0 公众公开 18-11-27 16:12 |
狼。《狼》学案。读标题：“狼”，点明了文章的 。途中/两狼，缀行/甚远。一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼/之/并驱/如故。狼/不敢前，眈眈/相向。少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。狼/亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽之变诈/几何哉？狼亦黠矣，而顷刻两毙... 阅38 转0 评0 公众公开 18-11-27 16:10 |
《搭石》教学反思。以“美”作为这篇课文的主线，贯穿课堂始终。以“美”为切入点，带着学生走进了小村庄，开始感受“搭石”，欣赏“搭石”，寻找美的画面。美是永恒的主题，学生们自读、自悟，在寻找美，欣赏美的同时，感悟自然的美，感悟和谐的美，感悟平凡的美！三以“发现美”延伸课文。让学生联系生活去发现美，表达美，既是对课文的延伸... 阅110 转6 评0 公众公开 15-10-30 12:54 |
心得体会。身为教师，尤其是身为一位被寄予厚望的教师，要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，夯实自己的底蕴，以适应社会发展的需要。在今后的教育教学实践中，要努力钻研，求得师生的共同发展。总之，这次学习使我真正体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式，让我的教学思想有脱... 阅45 转2 评0 公众公开 15-10-30 12:46 |
