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关于他
| 共 7 篇文章 |
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这个题目考什么知识点？学而不思则罔"，思考是学习的灵魂。在学习中，知识固然重要，但更重要的是驾御知识的头脑。如果一个人不会思考，他只能做知识的奴隶，知识再多也无用，而且也不可能真正学到好知识。知识的学习重在理解，而理解只能通过思考才能实现，思考的源泉是问题，在学习中应注意不要轻易放过任何问题，有了问题不要急于问人... 阅1 转自家乡一品 公众公开 15-08-05 09:22 |
培养和激发学生的学习动机学习动机与学习的关系 学习动机与学习的关系主要表现在以下份个方面： (一)学习动机对学习有推动作用。美国的心理学家阿特金森全面地探讨了有关动机研究的文献，从中发现一个共同的结沦是，从事某项具体学习任务所持续的时间与完成这项任务的动机水平呈正相关。(二)动机对学习活动的复杂影明心理学家认为，适... 阅104 转2 评0 公众公开 15-08-03 14:32 |
学生学习动机的激发 学习困难学生大多数是动力型困难学生。如果要持久地推动学生学习，就必须激发学生的内部学习动机。他要求被试在规定时间内完成各种难度的拼板任务，应用口头鼓励、适当暗示等强化程序，训练学生把失败的原因归之于努力不足，从而增强了学生行为的坚持性和完成任务的动机。自我卷入引导学生专注于学习结果，通过对学习结果的... 阅166 转2 评0 公众公开 15-08-03 14:18 |
创设问题情境是指在教学中提出一些学生用现有的知识和习惯的方法不能立即解决的问题，从而在教材内容和学生的求知心理之间制造一种不协调，引起学生的认知矛盾，把学生引入到与问题有关的情境之中，从而激起学生求知的欲望和积极的思维。为学生的各种学习都制订一个具体的成绩目标，平时课堂练习或做作业，为学生规定一个作业目标（如十分钟完... 阅5899 转39 评0 公众公开 15-08-03 13:12 |
教师应根据学生的具体情况进行奖励，把奖励看成某种隐含着成功的信息，其本身并无价值，只是用它来吸引学生的注意力，促使学生由外部动机向内部动机转换，对信息任务本身产生兴趣。研究者建议教师减少在笔记和课本等教学材料上停留的时间，给学生提供更多自主学习的机会，鼓励学生自发提问，鼓励学生主动表达学习中的情绪，尤其是那些可能妨碍... 阅2991 转32 评0 公众公开 15-07-29 11:13 |
当你学不进去的时候，不妨看看大脑是怎么想的。尽管科学家一个接一个的科研成果让我们对记忆有了越来越多的了解，但直到今天，科学家所发现的所谓大脑的秘密也只是冰山一角，在很大程度上，大脑和记忆仍是神秘的。一天中大脑思维最敏捷的时间有几段，如果你能在大脑功能最活跃的时候学习，就能节省很多时间，会取得很好的学习效果。如果身体很... 阅23 转0 评0 公众公开 15-03-04 09:27 |
