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《课标》指出：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。课堂在指导学生自读时，首先要让学生明确做批注的方法，明确批注符号的作用。顺应新的语文课程标准建构起的批注式阅读教学方式，真正将课堂还给学生，真正实现阅读作为人的个体存在的行为，注重了学生内在精神与品质的构建，真正使阅读活动本身成为个体生命活动的一种方式... 阅57 转2 评0 公众公开 16-01-20 19:42 |
（1）专题批注：引导学生对课文中的重点、难点进行批注，在阅读过程中实施。5、在学生读正确、读流利的基础上，指导学生默读思考，与文本进行对话，写下自已的所思所感，做好批注。③学生批注过程中，老师应与学生一同进行批注，也可巡视指导批注能力较低的学生。老师要引导学生就全文的内容和情感作出批注（与随文练笔相结合），或就本文重点... 阅119 转1 评0 公众公开 16-01-20 19:42 |
在阅读课中，都会有一个环节：学生根据老师提出的问题进行批注式阅读。但是学生批注的效果远没有达到希望的要求，只是圈划几个句子而已，甚至茫茫然的无从下手，无奈地等待老师讲解课文。如何教学生有效的批注呢？这样的内容理解的批注包括主要内容的概括含义深刻的词句的体会，重点句子的理解，最能表达作者感情的词句的领会等等。养成批注式... 阅5 转自江山携手 公众公开 16-01-19 10:23 |
学生在“主动积极的思维和情感活动中”，自由驰骋于思想的原野，体认文本呈现的语言信息，唤醒人生体验，语文课堂也必然因充满生命的张力而鲜活。但是，在课程与教学的实践中，我们往往又陷入迷惘：课堂时间毕竟是有限的，在这有限的教学时间中，如何体现学生阅读的“个性化”？参与活动的对象如果限于几个优秀学生，如何能够保证其他学生的参... 阅3 转自老舒克 公众公开 16-01-19 10:22 |
如何有效地进行批注式阅读如何有效地进行批注式阅读。这就需要我们教师给学生充分的阅读时间开展运用批注式阅读，引导学生抓住重点词句进行批注。不同类型的文本，就是指让精读课文、略读课文、选学课文各司其职：精读——教给批注方法；利用精读课文，教给学生做批注的方法，激发学生做批注的兴趣，掌握批注的方法，同时为“略读课文”的批注... 阅2434 转31 评0 公众公开 16-01-19 10:14 |
小学生批注读书法指导：例谈小学生如何做阅读批注小学生批注读书法指导：例谈小学生如何做阅读批注 (2014-01-04 18:28:09)转载▼。在培养学生批注式阅读习惯的时候，采用从易到难的方式，让学生有一个适应的过程，为学生创设一个良好的习惯养成的氛围，使学生逐步地爱上阅读，爱上批注式阅读。6、用大括号“｛｝”，括在含义深刻的句子上，此符... 阅7221 转108 评0 公众公开 16-01-19 10:11 |
学生的质疑批注，往往是一种学习资源，疑点来于学生，又回学生中去，尊重了学生的学习个性，又激发了学生的兴趣。例如北师大语文第八册《渴望读书的大眼睛》引导学生阅读2—5自然段，解读"渴望读书"，教师就可以让学生阅读，扣住每一个自然段的重点词发问"为什么"并进行批注，学生在细读中分别扣住"明亮"、"... 阅6 转自幸福由心 公众公开 16-01-19 09:47 |
学生在阅读的过程中，可根据不同的文本和不同的批注的内容采取相应的批注方法。在学生批注的时候，教师要深入到学生之中，了解学生的批注的情况，随时解决学生批注时遇到的问题，引导学生从哪些方面批注。只有这样，教师才能在引导学生批注时有的放矢，给学生批注的内容提出合理的建议。教师有了提前的批注，在学生自述批注成果时，才会游刃有... 阅335 转10 评0 公众公开 16-01-19 09:46 |
