| 共 26 篇文章 |
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用《刻意练习》作者的话说，它有着定义明确的特定的小目标，是希望“积小胜为大胜”“积跬步以至千里”，最终达到长期目标。“很多人都认为，只有少数一些人才能在特定的领域中获得成功，只有那些逻辑思维清晰和擅长数学的人才能进入数学领域；只有那些有运动细胞的人才能进入体育领域。这种想法，使得人们以此为借口，不去追求他们原本可能真... 阅1 转自李涣 公众公开 20-03-27 18:01 |
自主、合作、探究的新型学习方式。割裂：认为倡导自主、合作、探究学习方式就是重过程轻结果，就是轰轰烈烈的课堂气氛，就是多采的教学形式，就是综合实践活动和研究性学习的课题研究，因此把倡导自主、合作、探究学习方式与基础知识的学习掌握割裂开来，这样让自主、合作、探究学习方式成为一种游离于知识掌握的空中楼阁。明确倡导新型学习方... 阅3 转自清柳飞扬 公众公开 14-08-19 15:49 |
小组学习的革命性小组学习的革命性 学习小组与新教学模式的关系。在最传统、最落后的课堂上，都能看到小组的活动：小组讨论、小组值日等。小组的存在为小组成员带来了追求和体验集体荣誉的机会，使小组成员在精神和情感上有某种安全感、归属感。导师在小组的组织管理、小组学习计划的制定、小组户外学习的安全、小组班外（校外）顾问的聘请、小... 阅1 转自wdzajcx 公众公开 14-08-02 05:23 |
关于课堂教学的三个比喻关于课堂教学的三个比喻。没有一个父母糊涂到不教孩子"学走路"，但却有多少老师不教学生"自主学习"呢？教学要挠到学生的"痒处"，也就是要"瞄准"学生的认知障碍，关注学生的困惑之处、疑问之处，否则会造成学生"痒的地方没挠到，不痒的地方使劲儿挠，结果还是痒。要实施开... 阅10 转自秀水拖蓝 公众公开 11-09-18 08:16 |
关于课堂教学的三个比喻关于课堂教学的三个比喻。没有一个父母糊涂到不教孩子"学走路"，但却有多少老师不教学生"自主学习"呢？教学要挠到学生的"痒处"，也就是要"瞄准"学生的认知障碍，关注学生的困惑之处、疑问之处，否则会造成学生"痒的地方没挠到，不痒的地方使劲儿挠，结果还是痒。要实施开... 阅3 转自秀水拖蓝 公众公开 11-09-18 08:14 |
在2007年底，一次偶然的机会，我惊喜地发现了"哈佛''幸福课''"，在第一遍学习完之后，我很快就给该课程的哈佛大学主讲人Tal Ben-Shahar 博士写了一封信（见本博客文章《我给哈佛大学Tal Ben-Shahar博士的一封信》）希望他允许我在中国使用该课程的全部内容，在中国传播、推广积极心理学，他很快就邮件回复说允许使用... 阅9 转自sias16846 公众公开 10-08-05 20:24 |
清华大学校长给毕业生的一段话。未来的世界是：方向比努力重要，能力比知识重要，健康比成绩重要，生活比文凭重要，情商比智商重要！比起生活，文凭还重要吗？懒惰的人确实很多,但这种懒惰很多时候是因为思想的禁固. 指望以制度的改变来改编自己,似乎太渺茫了,相较而言个人思想的改变要容易的多,所以思想的传播就很重要了,而思想的传播是需要靠... 阅8 转自在劫难逃 公众公开 10-08-04 07:11 |
哈佛讲师给学生的十条建议(转) - 日志 - 一加一教育博客 1 1教育博客 家庭教育哈佛讲师给学生的十条建议。教这门课的是一位名不见经传的年轻讲师，名叫泰勒?本?沙哈尔。他坚定地认为：幸福感是衡量人生的唯一标准，是所有目标的最终目标，幸福应该是快乐与意义的结合。本?沙哈尔经常讲"蒂姆的故事"。当本?沙哈尔问他，在一个理想世界... 阅4 转自诗酒棋茶 公众公开 10-08-04 06:54 |
"学习陶行知、实践陶行知"的教师主题读书活动，使陶行知"教学做合一"的教育理念，"教的法子必须根据学的法子"的教学主张，如春风化雨般沁人心脾，唤起了老师们改进教学的热情，为学校整体推进实质性的课改创造了良好的氛围。......杜郎口是一个教育奇迹，但杜郎口并不神秘。果不其然，不过两天时间，在当周星期... 阅205 转4 评0 公众公开 10-08-04 06:53 |
积极心理学：本－沙哈尔的快乐主张(转载) 积极心理学(positive psychology)，顾名思义是教人怎么积极面对人生，从而得到快乐。博士研究生本－沙哈尔并非开设"积极心理学"课程的第一人，宾夕法尼亚州立大学"积极心理学中心"主任塞利格曼是这项运动的发起者，这项课程十多年前已在那里开设过。教授快乐的课程本身当然... 阅313 转12 评0 公众公开 10-08-04 06:48 |
