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《马说》课堂板块教学艺术评析余映潮。余映潮老师的课堂板块教学艺术，除了表现为板块突破的艺术，还表现为教学板块组合的艺术。教学板块的内在组合，主要表现在教学板块所承载的教学内容之间的逻辑关系。如对《回忆我的母亲》一文的教学设计：第一个板块：整体感知课文（２０分钟）第二个板块：整体理解课文（２０分钟）第三个板块：整体赏析... 阅10 转自善小为之 公众公开 12-06-25 15:01 |
《孔乙己》说课稿。《孔乙己》是苏教版语文八年级下册第三单元的第一篇课文,本单元是小说单元,主要是为了培养和提高学生对文学作品的欣赏能力,共有五篇课文,都是小说,安排这篇课文,能够用以指导学生对典范文学作品,尤其是小说的赏析.透过小说的人物的刻画，能够了解小说反映出社会意义，因此，本课的教学具有重要意义，能起到举一反三的作用。... 阅7045 转112 评0 公众公开 12-06-25 00:28 |
王健华《孙权劝学》教学设计。注音：卿（ ）孰若孤（ ）涉猎（ ）更（ ）（1）、卿今当涂掌事（ ） （2）、蒙辞以军中多务（ ）“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿... 阅232 转2 评0 公众公开 12-05-17 19:23 |
中考语文复习：易错字词注音、注释、例析。例：惆(chou绸)怅，怅惘(wǎng)。和"茎、经""径、胫"等字同包含""，但不读jīng，jing。例：歃血为盟(古代定盟时，用牲畜的血沾一沾嘴，表示诚意)和"插"字同包含""，但不读chā。和"恍、幌""胱"等字同包含"光"，但... 阅4 转自彩云追竹 公众公开 12-05-02 17:15 |
阅3 转自cflmj 公众公开 12-05-02 17:09 |
今天，“东北三省12校科研体有效教学模式研讨课”活动在长春市实验中学举行，语文学科共有三堂课，但由于安排冲突，我只听了当中的两节，一节是哈尔滨师大附中张凤君老师的课，一节是长春市实验中学牛丽芳老师的课。而这位爱笑的“美女”老师（本人坐在后排，实际看不清张老师本人，从身材、从声音判断），侧耳倾听，俯身“探看”，亲和姿态马... 阅4 转自菡萏香 公众公开 12-04-30 22:29 |
这是一支生命之花，我们祝愿母亲生命长青。这样就凝成了一个画面，我背起了母亲，妻子背起了儿子。母亲是衰老的生命，儿子是幼小的生命，我和妻子是成熟的生命，一边是长辈，一边是后代，站在生命之链的中点上，作者告诉我们，尊重生命，对生命尽责！点拨：母亲自己对生命有没有新发现？☆提升生命的认识：“整个世界”，一个背上是儿子，一个... 阅417 转3 评0 公众公开 12-04-25 21:27 |
杨峰《音乐巨人贝多芬》《音乐巨人贝多芬》教案。2、 了解本文先抑后扬的写法，感悟贝多芬从一个常人到音乐巨人的形象深化。小结：以上的叙述，可以看出贝多芬是一个孤独，甚是孤僻的人。请以4人为小组，迅速从文中找出对贝多芬形象的直接描写语句，品读体会人物形象，以此印证仆人对贝多芬的评价是否正确。小结：在对贝多芬的正面感知中，我... 阅196 转3 评0 公众公开 12-04-25 21:25 |
叶孝仙《我的叔叔于勒》人教版 《我的叔叔于勒》（设计意图：“情节”是小说的基本要术，只有了解情节，才能在此基础上体会小说的内涵，才能从情节中去了解人物的情格特点。（设计意图：让学生通过找人物的语言、动作、神态描写，去体会人物的性格特点，同时也让学生明白表现人物性格的方法，既可以有直接描写，也可以有间接描写。（设计意图：... 阅210 转6 评0 公众公开 12-04-25 21:24 |
3、师把纸团放进水杯，仔细观察纸团在水杯中的变化过程，你又想到了什么？敢说大话的人得不到好下场，吓得后人从不说大话变成不说话。中国教育者是否知道，这和青少年犯罪是连在一起的，一个不到年龄的人太多沾染社会，便会——中国教育者把性和犯罪分得太清了，由文字可以看出，中国人造字就没古罗马人的先知，拉丁文里有个词叫“Corpusdeliet... 阅654 转2 评0 公众公开 12-04-25 21:23 |
