| 共 9 篇文章 |
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两个教育名言的传播点滴。在教育工作者用得较多的名言中，一个是雅斯贝尔斯的，“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”另一个是爱因斯坦的，“教育就是一个人在忘掉学校所学后剩下的东西。”或者“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。””如果一个人忘掉了他在... 阅1 转0 评0 公众公开 24-02-16 14:15 |
惜花今拾.乡村守望者之——姐妹花.夫妻花.“霜叶花”提出问题，开展形式多样的阅读，要求学生有依据地回答问题，分分秒秒都离不开听说读写练，班上40个学生，谁的坐姿不对了，思想开小差了，她都能注意到，或用眼光提醒，或一个学生能够意会的动作，就连板书的那点间隙，学生也要跟着老师一起书空。消除了危房，建好了学校，然而学生越来越少了... 阅61 转0 评0 公众公开 23-12-11 14:28 |
一天，母亲趁老麻猫来吃食的时候，教训起老麻猫来：老麻猫，你怎么只知道吃我给你的饭，不知道回家，你不把猫娃带过来就别再吃了？母亲骂完了，然后又开始用手抚摸老麻猫的脊背，哄着说，老麻猫会听话的，你要把小猫娃带回家来！我仍然对老麻猫敬而远之，据说老麻猫不像别的猫，有人想亲昵，想抚摸，它反而会咬人。老麻猫来吃食的时候，母亲就... 阅3 转0 评0 公众公开 23-12-11 10:38 |
[原]惜花今拾.避难记 尺把见方的土地上，撒满了蚂蚁的卵，一大半是洁白如玉如针眼大小的小卵，饱满稚嫩。一小半是略显土黄色如小麦粒大小的大卵，皮邹色暗。为数不多的几只蚂蚁在卵间走动。如麦粒大的卵，却是他们身体的好几倍，一只小蚂蚁无可奈何。我看得入了迷，目光聚集在小蚂蚁搬动大卵上，猛一抬头，刚才还如珍珠样遍地的小卵，早已经一个不剩了。然后就有序... 阅5 转0 评0 公众公开 23-12-11 10:01 |
[原]惜花今拾.登草坪记 站在草坪上，你才能真正找寻到渭河的源头，体会到渭河的源头。站在草坪上，我认出了“似曾相识”的“海市蜃楼”，她是草坪西面的靠背，文人们叫笔架山，当地人叫豁豁山，“大禹导渭”的水流、大砚沟的水流、池沟的水流、骆驼巷的水流都出自她的脚下。向西北延伸过去，传统的渭河源禹河出其左臂怀抱。新渭河源的“硬件系统”有自己的特色——峡... 阅4 转0 评0 公众公开 23-12-11 09:51 |
为了考试的学习让教师和学生疲于奔命。大宝数学、英语、历史、地理、生物样样成绩好，唯一语文成绩拉后腿，而语文里最数阅读和作文，让我诊断诊断。大宝说，不能乱写，要看课文，课文里的是标准答案。我恍然大悟，这出题的人不就是以课文为依据出的题吗，答案一定在课文里找就对了。他们教学，是教学生的语言交流——听说读写能力，而我们，尽... 阅3 转0 评0 公众公开 23-12-10 10:59 |
[原]敦煌行记（下） 敦煌行记（下）在去敦煌的列车上，有个敦煌本地农民形容旺季游客之多，天上的飞的飞机拉，地上跑的火车汽车拉，还有人拉不进来，还有人拉不出去。大凡有点文化的人去敦煌，都是冲着莫高窟去的。敦煌真的是瓜果之乡。记得当年二弟分配工作时，前来招聘老师的敦煌教育局领导说，敦煌是沙漠中的绿洲，哪像你们定西，吃的不说，没有水，一家四五个... 阅10 转0 评0 公众公开 23-12-06 14:36 |
[原]敦煌行记（上） 敦煌行记（上）拉驼人发出指令后，骆驼慢慢地前腿膝盖着地，驼背上的人向前倾下来，不免担惊地发出哎哟声，接着骆驼后腿跪下，驼背上的人便向后仰过去，又哎哟一声，最后前大腿与小腿双折着地，骆驼完全卧倒，驼背上的人才平衡了。一个驼队有五六峰骆驼，前一峰骆驼的鞍鞯上有一根指头粗的绳子，连着后一峰骆驼的鼻牵。这样短的绳子，如此高大... 阅5 转0 评0 公众公开 23-12-03 17:54 |
学生对世界本来是好奇的，会不断地提问，教学的本质不是把学生的头脑当作容器硬性地灌输，而是开启学生的智慧，就是帮助学生解惑——释惑——生惑。因为我们的人口基数太大，竞争激烈，为了不断地选拔和排名，学生把大量的时间用在记忆上，长此以往，学生就习惯了接受，习惯了被动，逐渐变得不会提问，不敢提问，不善提问。 阅4 转0 评0 公众公开 23-11-17 15:48 |
