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本课是在前两课学生已初步对岩石的形态进行观察、比较、分类的基础上，以花岗岩为例指导学生认识岩石是由矿物组成的，并通过课文资料初步了解不同的矿物在形态、性质方面有着差异，从而引发学生对岩石的组分——矿物的关注，为下面的两节观察矿物特性的教学做好准备。如果全班有不同的矿物，交流时教师可以让具有相同矿物的组在一起交流，并对... 阅2333 转122 评0 公众公开 11-07-22 14:54 |
记录一天的食物一天的食物给食物分类回忆并记录自己早中晚餐所吃的食物快速认识众多食物的一种方法 二、教材分析。2、搭配膳食营养（1）小组活动将我们"一天中的食物"记录(卡片)按照宝塔各层食物的分类进行摆放，与均衡膳食"宝塔"图对照，看看我们的食物搭配与食物均衡膳食"宝塔"有什么不同？《食物包装上的信息... 阅4844 转214 评0 公众公开 11-07-22 14:52 |
我说课的内容选自，义务教育、教科版，小学科学四年级下册、第二单元第二课《各种各样的花》，本课是学生在学习了第一课《油菜花开了》的基础上，继续学习有关更多花的知识，扩充对花知识外延。种子能繁衍后代，这是众所周知的事，可植物为什么要把种子散播到远处去，学生并不清楚.为此,课一开始我先出示油菜整株图片,并请学生做一道数学题：&q... 阅8569 转345 评0 公众公开 11-07-22 14:48 |
例如：在"创设矛盾情境,激发学生观察小灯泡."环节采取教师评价与学生的自评、互评相结合，在"布局自由心境，激发学生连接小灯泡"，"建构对比环境，激发学生讨论小灯泡"，这两个环节采取书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合；这个活动是教学重点之一，教材安排是画一个简单的电路图，为了... 阅11051 转482 评0 公众公开 11-07-22 14:45 |
