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依此为分析框架对四位教师的教学反思分析后发现，教学水平高的教师进行的全部是实践性和解放性反思，而教学水平一般的教师的反思中，技术性反思占有很大比例。因此，本研究是以教师为个案，在一所新课程改革首批实验区学校分别邀请两位教学水平最高（张老师和田老师）和两位教学水平一般（李老师和宋老师）的教师参与研究。教学水平一般的宋老... 阅1251 转50 评1 公众公开 10-08-09 09:32 |
法国中小学教师专业能力标准述评。这一计划的编定同样要求教师要了解其他班级任课教师和同—学科的教师作出了什么样的选择，并对之加以考虑。尽管教师专业能力标准和教师教育标准有所不同，但法国的中小学教师专业能力标准提醒我们在研制教师教育课程标准的过程中，要注重教师整体素质的提高和专业化方面的具体要求，要用以—贯之的理念来统领... 阅169 转自教育资料库 公众公开 10-08-09 09:00 |
