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(16)青年学生如何提升自我价值。万玮：青年学生如何提升自我价值——在第二届Inverse青年领袖论坛上的发言。反过来，如果一所中国学校，特别重视素质教育，学生保持比较强的应试能力，同时综合素质不比西方学生差，这所学校一定受追捧。如何提升价值。很多同学都希望到美国去留学，美国大学招生，非常注重综合素质评价，综合素质不行，考分再高... 阅616 转0 评0 公众公开 19-03-20 15:35 |
Q老师觉得自己专业水平不差，他从一所985著名高校毕业，做学生时Q老师也很勤奋，常拿奖学金，为此，Q老师甚至还有一点小骄傲。Q老师似乎天生就不知道怎么教学生，他常常沉浸在自己的世界里，讲了一节课，大多数学生听得云里雾里。Q老师以为学科能力就是一切，他自己热衷于做题，讲课时总是高屋建瓴，且不由自主地越讲越难，全然不顾学生的反应... 阅38 转1 评0 公众公开 19-03-20 10:58 |
讲某省级重点高中的中年教师黄老师和青年教师文老师同时带毕业班，黄老师对学生和风细雨，讲人文关怀，文老师则对学生冷酷无情，崇尚丛林法则。学生毕业11年后的同学聚会，文老师的学生明显比黄老师更有成就，然而又过了五年的同学聚会，形势发生逆转，文老师班有两个学生因为触犯刑律进了监狱，一名学生精神分裂，而黄老师班的学生却后劲十足... 阅40 转0 评0 公众公开 19-03-20 10:54 |
(14)如何报怨？开车的时候，是很容易生气的。按照正常的规则，两根车道并成一根车道，应当依次并入。在让了对方车道上两辆车之后，见后面的车还没有让我的意思，我便猛一踩油门，想强行并入，不料那辆车竟以更快的速度超过我，抢占有利地形。早晨在路口，最右边的车道可直行可右转，面对红灯，我果断选择从右边车道变到左边，停在两辆车的后边... 阅34 转0 评0 公众公开 19-03-20 10:47 |
(14)学校的基因与气质。组织也有自己的基因与气质。我有一次问一位从政的朋友为什么政府采购项目往往效率更低，成本更高，他回答我，这是基因决定的，不是个人的基因，是制度的基因，机构的基因。平和的气质同样让人庆幸，因为平和当年的初创者可能并没有意识到他们对这所学校气质产生的影响，当平和十周年校庆围绕着校名形成的“平而不庸，和... 阅47 转0 评0 公众公开 19-03-19 16:18 |
(14)教育的广度与深度。作为职业运动员，能进入省队，算是人生有了一定深度，又喜欢写诗，明显跨界得厉害，这是人生的广度。有人比较中西教育，认为中国的教育注重深度，西方教育注重广度。广度提升深度，深度也能提升广度。在知识领域，文科决定广度，理科决定深度。教育的广度要求给学生以闲暇、自由与选择，在各种不同的经历与体验中，触动... 阅49 转0 评0 公众公开 19-03-19 16:17 |
当父母跟孩子在宿舍告别的时候，一些孩子会哭，尽管事先已经说好，个别孩子依然会哀求父母别走，把自己也带回去。分离的焦虑，孩子有，爸爸妈妈也有。如果孩子的家庭教育环境很好，尤其是父母关系和谐，老人不干预孩子的教育或者与父母保持一致，父母中有一人（通常是母亲）有比较充裕的时间来陪伴孩子，如果全职更好，那我建议孩子选择走读。... 阅16 转0 评0 公众公开 19-03-19 16:16 |
我突然就生出这样的感慨：这所学校的每一个元素都和十八年前不一样了，学校却还是这所学校。问题是，最终产生的这艘船是否还是原来的那艘特修斯之船，还是一艘完全不同的船？如果不是原来的船，那么在什么时候它不再是原来的船了？哲学家ThomasHobbes后来对此进来了延伸，如果用特修斯之船上取下来的老部件来重新建造一艘新的船，那么两艘船中... 阅25 转0 评0 公众公开 19-03-19 16:16 |
在这个阶段，我逐渐减少自己讲课的比重，而留给学生更多的时间去预习、探究、试错乃至请学生上台讲题。再后来，我注意到一个现象，那些学生成绩好的学生，通常都态度端正，学习认真，哪怕数学学习能力并不突出；于是，我开始用更多的时间去关注每一个学生的学习状态，判断哪些学生是真心喜爱学习，哪些是在被动应付，哪些学生悟性强，哪些学生... 阅36 转1 评0 公众公开 19-03-19 16:15 |
木村的苹果树也不例外，从他开始尝试做实验开始，到他在整个果园里看到7朵苹果花，最终采摘到两颗苹果，足足用了10年。“我是靠种苹果生活的，我之所以这么穷困，是因为我让苹果痛苦，是我在折磨这些苹果。”木村说。普通苹果树的根系也就长到两三米左右，木村的苹果树则会长到地下20米。当木村摸着苹果树并对它们说话时，明明没有风，他却感觉... 阅11 转0 评0 公众公开 19-03-19 16:15 |
