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他们对学校教育的要求也相应提高了，会积极介入学校教育管理中，如参与家委会、参加学校各种活动等。曾经有些教育学者或教育研究者用教育理念抨击教育实践，比如将我国多年来的基础教育实践定性为“落后的应试教育”，并积极提倡“先进的素质教育”，但是忽略了应试教育中积极的因素和环境的约束，也未看到素质教育落地的条件限制，结果在推行... 阅4 转0 评0 公众公开 23-12-19 03:30 |
（一）教育是农业，教育即生长。向下的教育是根的教育，是做人的教育，是发展素养的教育，是启迪智慧的教育，是培育美德的教育。向下扎根是育人的教育，指教育应该注重培养学生的人格、品质、快乐、兴趣、动机、习惯、态度、能力和素养。这样的教育方向才能落实立德树人根本任务，发展学生核心素养，才能够更好地促进学生的全面发展和个人成长... 阅20 转0 评0 公众公开 23-11-26 14:28 |
教育的高质发展离不开质量的支撑，没有质量的教育，不是真正的教育，没有质量的教育发展，更不可能达成教育的高质量发展。教育高质量发展的基础是学校的内涵化发展，这种发展应该是一种相对于粗放发展的精细发展，一种相对于传统模式发展的新常态发展，一种相对于只顾眼前发展的长足发展，一种相对于同质化发展的特色化发展，一种相对于仅追求... 阅11 转0 评0 公众公开 23-11-25 05:24 |
教育最好的时代。教育最好的时代，我不揣冒昧地认为，应是改革开放之初的八十年代。八十年代是学生体质最好的时代。八十年代是学生们思想最单纯的时代。八十年代是学生们最轻松的时代。八十年代是教育最公平的时代。八十年代是教育最简单的时代。当然，教育最好的时代，并不是说教育就是完美的。八十年代的教育，并不完美。八十年代的教育条件... 阅6 转0 评0 公众公开 23-06-19 19:58 |
宁波大学党委书记朱达：教育仍停留在“学校错把教学当教育”的误区。朱达为宁波大学画下目标时间轴：2035年前后即宁波大学将迎来建校50周年之际，也是中国即将基本实现社会主义现代化的节点，宁波大学要建成特色鲜明的综合性研究型大学，而“十四五”时期学校则把高质量内涵式发展作为最重要的主题。高校，特别是地方性大学的学科发展不可能面... 阅5 转0 评0 公众公开 23-05-06 03:53 |
陈静静发现，在以教师讲授为主的课堂上，教师很难发现学生发出的“求救信号”，学生的学习状态如何，教师往往未能及时察觉，因此没有办法回应学生的“求救”，学生和学生之间也不允许随意交流，所以，学生一直处在孤立无援的状态。在写博士毕业论文时，陈静静最初想写“教师对教育政策的执行类型”。但真正看到教师们的世界和生活之后，陈静静... 阅9 转0 评0 公众公开 23-05-04 02:22 |
莫言：虚伪的教育。在目前教育经费普遍不足的情况下，让学校拿出大量的钱来购买图书很不现实，我们为什么不能像“文革”前那样，把语文教材分成《 汉语 》和《 文学 》两本教材呢？如果我们的中学语文教育能进行这样的改革，我们的大学中文系就多了一条存在的理由。大学中文系培养的就是精通汉语语法和逻辑的专门家，他们研究汉语的发展与历史... 阅1 转自小鹏娘好 公众公开 23-04-16 21:48 |
学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与此相关！在ChatGPT对教育提出严峻挑战之际，我们可以看出“剩下的”就是学习力，即诱发学习的注意力和好奇心、驱动学习的主动性和积极性、保障学习的决断力和习惯、维持学习的自觉性和坚持性、优化学习的计划性和条理性。未来社会不是知识的竞争，而是非智力因素的竞争，是创造力和想象力的竞争，是智慧和... 阅4 转0 评0 公众公开 23-04-01 02:58 |
北大教授：每时每刻的竞争和焦虑不安的心理正在扼杀教育。如果我们只是在技术上讨论教育的问题，我认为中国的教育是没有出路的。国家在国与国之间竞争的角度理解教育，学校在校与校之间竞争的角度理解教育，个人的教育更是陷入了一个全面的竞争状态。接下来，家长作为孩子的经纪人，把绝大部分的积蓄都投入到针对孩子的教育市场里，家长们必须... 阅6 转0 评0 公众公开 23-02-28 03:34 |
中小学教育反思之：两个问题很突出，但是为什么一直解决不了？但是近些年来一些地方一些学校把教书当成了首要任务，并且由此催生出了中小学教育教学的两大顽疾：题海战术和唯分数论唯升学率论的评价方式。个人认为是因为过去虽然唯分数论，但是内卷现象并不严重，上边一般不会拿分数评价老师和学校，而现在毫无例外的都在用分数评价老师和学校... 阅4 转0 评0 公众公开 23-02-28 03:29 |
