| 共 17 篇文章 |
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本来我是想：把学生分成四组，每组再配给一个实心球，组织学生做"快快跳起来"的游戏（即瓶与瓶之间间隔一米左右距离，每组从排头开始依次从瓶子上跳过，然后把实心球交给第二个同学，从而锻炼学生连续跳跃能力，培养合作意识）可当我把实心球交到第一组的时候，就听见队伍中有同学说："可以打保龄球了！他们有的在玩"打保... 阅565 转12 评0 公众公开 10-09-03 00:30 |
排球正面双手垫球的教学反思。要打乱以前的教学思路,多思考,从学生的角度出发,从兴趣入手,从体验入手,让学生充分展示自我。主要是理论水平低,尤其是现代教学理念方面,主要是体现在对新课程标准的理解上,导致自己教学方式\方法过于陈旧,不利于学生的发展,甚至扼杀了学生学习的兴趣和乐趣。三、基本部分教学中把移动训练和用垫球部位接球结合练习... 阅9922 转150 评0 公众公开 10-09-01 14:10 |
排球课教学实录。各小组同学推荐表演，同时全班同学查垫球个数，并对同学的表演鼓掌表示激励，又有几名同学主动出来表演，学生的掌声更加热烈。教师找学生示范，即用垫球部位接反弹球练习，教师巡回指导，2分钟后教师用哨声结束练习。在组长的带领下开始了比赛，同学很认真，但是个别同学动作僵硬，有的同学以运用发球技术，被教师制止，个别小... 阅1052 转22 评0 公众公开 10-09-01 14:10 |
让学生在体育活动中互相愉纳，认同和鼓励，从而达到"人人参与"的体育教学效果。体育教师要重视学生的个性发展，遵循学生身心发展规律及体育基础的不同，制定可供学生选择的弹性学习目标，使学生在原有基础上学有所成，体验成功喜悦，积极为学生创造条件，给一个台阶，引导学生积极参与体育活动，参与管理和评价，努力搭建成功台阶，... 阅250 转35 评0 公众公开 10-09-01 14:08 |
体育教学需要“三趣”(修改）势,采用富有启发的提问,来有效引起学生探新寻因的兴趣，唤起学生的求知的兴趣,激起学生动脑思考,引导学生畅所欲言,各抒自己见。的提问要紧紧围绕教学目标,精心设计有目的、有趣味和启发的提问,则会收到良好的教学效果.3.课后遗趣 终止练习和上课结束时,教师要把握好时机,在不影响学生的练习积极性的前提下,给学... 阅174 转16 评0 公众公开 10-09-01 14:08 |
让学生享受体育的快乐。让学生享受体育的乐趣。我个人观点是：体育课是以学生为主体的，学生在课堂上掌握运动技能的同时，不仅锻炼身体，而且能体会到运动中的乐趣，并通过对某一运动兴趣的长期积累，逐渐养成终身体育的习惯。"，享受快乐是每个人的权利，我们无权剥夺学生的快乐时光，那种体罚与责骂的教育方法是素质教育所排斥的，放下... 阅366 转16 评0 公众公开 10-09-01 14:04 |
让学生共同参与评价：生生之间的交流评价，教师对学生的评价，学生对教师的评价，让学生在教学过程中"获得最大的积极情感状态和最小的消极情感状态"。学校体育的根本着眼点在于学生的健康，课堂教学中，通过丰实多彩的体育教学手段，培养学生的体育兴趣、意识，在满足学生身、心和谐发展的体育教育工作者提出的行动方向。在没有老师... 阅2210 转103 评0 公众公开 10-09-01 13:53 |
记得在一节体操新授课上，由于上节课学生们学习的辅助动作前滚翻成蹲立--挺身跳的情况较好，因此在课的最后我简要讲解并示范了这节课前滚翻交叉转体180.——挺身跳的动作。所以这节课的开始我首先问大家："同学们，你们还记得我上节课最后做的那个动作吗？""你会不会，就是老师做的前滚翻交叉转体180.——挺身跳的动作......&qu... 阅128 转0 评0 公众公开 10-09-01 00:25 |
学校教育格言的重新解读一--蒋华。1、"要给学生一杯水，教师就需要有一桶水。这句格言出自苏霍姆林斯基，这其中存在着一个隐喻：教师的教学行为是一种"灌输"的方法，同时还暗示：教师主要是从事知识的传授，教师的知识应该要远远超过学生。"授人以鱼不如授人以渔"，教师在教给学生知识的同时，更应该引导学生掌握学习... 阅429 转12 评0 公众公开 10-08-31 23:11 |
理解与感激——新教育格言理解与感激——新教育格言作者:下吉中学 王满仓 时间:2006-3-25 13:32:02 来源:会员原创 人气:1522 与一位网友聊天，不经意间聊起了关于师生的话题。这不就是一句新的教育格言吗？到了这个时候，教育就形成了一个强大的磁场，其中最先发出磁力的那个磁针已经不很重要了，这个磁针已经给予其他更多地磁针以同样... 阅273 转12 评0 公众公开 10-08-31 23:06 |
