| 共 15 篇文章 |
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王蔷：核心素养培养对教学设计的再思考（更正版）5月20日，在2016年北师大版英语教材教学交流研讨会上，北师大版《小学英语》《初中英语》《高中英语》教材主编、北京师范大学外文学院教授王蔷作了专题报告：英语学科核心素养培养背景下对教学设计的再思考。接下来，王蔷教授介绍并分析了核心素养提出的国际国内背景、英语课程改革新动向、英语... 阅78 转2 评0 公众公开 16-07-05 12:45 |
观点丨“问题解决”与“解决问题”有何不同？而“问题解决”则要关注有没有问题，如何发现问题、提出问题或表述问题，找到问题或者有了问题后，如何想办法分析问题、解决问题。以“问题解决”的视角审视课程内容的设置与展开方式时，就会选择现实的、生活的、数学的素材，让学生从数学角度观察、思考、分析、交流、发现相互之间的联系和矛盾以... 阅4864 转15 评0 公众公开 16-07-05 12:45 |
【高效课堂】为什么孩子们不喜欢上你的课，看看这些“课堂激励法”你用到了吗？反之，你违反了课堂纪律，老师要为对方队加上宝贵的一分！这样可以鼓励好的学生、优等生去帮助学习困难的学生，给这个环节中优秀的学生展示自我的机会，获得成就感，又便于学困生及时提问；老师可以根据课堂两队分数情况灵活设置加分方式，注意在这个环节老师可以... 阅38 转0 评0 公众公开 16-06-13 00:05 |
（1）经常跟学生交流，了解学生的思想动态、目前的需要和兴趣，多与学生交流，引导学生处理好电视、网吧和学习的关系，讲清学生过多的迷恋电视和网吧的危害，提高学生的自控力。多关注学生的课外生活，让学生远离网吧，帮助学生培养高雅兴趣。（4）对学生的评价要多元化，既要重视学生的成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注... 阅168 转1 评0 公众公开 16-06-13 00:03 |
教育科研要真正解决教育问题，教育科研要真正成为教师教学水平提升的发动机，教育科研要真正为教育实践服务，就需要教师在从事教育科研的时候，矢志不渝，咬定青山不放松，用持之以恒的努力换来教育教学实践的改进。我一向倡导，要从教师教育教学实际出发，从学校改革与发展要求出发，重新思考教师教育科研的定位，重新搭建教师教育科研的平台... 阅2244 转23 评0 公众公开 16-06-09 05:53 |
教育科研：这15种模式，教师不可不知。在与教师们的“高谈阔论”中找出研究规律，抓住研究要点，选准恰当的研究切入口。在实践过程中，发现在现有条件中无法实施的设计，可以及时调整研究方法或者研究方向，在实践中锻炼科研能力需要成为教师教育科研的目的之一，学会将计划变成行为是教师教育科研的行为模式之一。爱迪生发明出新型灯泡是长期... 阅33 转3 评0 公众公开 16-06-09 05:40 |
国内外许多学者对摘要的写作曾进行过广泛而深入的研究和推广应用,但是,这些研究和应用报道主要着重于探讨摘要的分类、摘要中涉及的人称问题、摘要的规范化、摘要的结构格式,或者多为对结构式摘要应用的必要性、可能性及应用的现状研究,而对其内在质量、信息量和情报价值研究较少。1.报道性摘要报道性摘要又称资料性摘要或情报性摘要。但在有关... 阅49 转0 评0 公众公开 16-06-09 05:03 |
其次，听课教师要了解上课教师情况，看一看相关教师的教学风格和研究特长，查一查以前的教学活动是怎么进行的。如果在课中听到自己不认同或者不赞成的地方，听课教师可以保留自己的观点或者坚守自己的理想，课后与上课教师或其他听课教师进行议论甚至辩论。“听别人的课”中的“别人”，通常我们想到的是“听自己学科别的教师的课”，其实，我... 阅43 转1 评0 公众公开 16-04-19 14:14 |
教师如何才能上好一节课？教师如何才能上好一节课呢？赋予角色意识的教师，能够深入学生的内心，体验学生当时所产生的感情，能在教学内容与学习主体之间建造一座沟通的桥梁，能使师生双边活动配合默契，情感相通。正如赞可夫所说的：“如果教师本身燃烧着对知识的渴望，学生就会‘迷恋’于获取知识。”教师教学中自然流露的激情、广博的知识和... 阅34 转1 评0 公众公开 16-04-18 22:51 |
你拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，这些都能让学生摸得着的关注。就是成年人，也希望得到别人的赞赏，何况是尚未成年的学生呢?所以，对待尚在成长过程中的学生，你不要永不满足，你要学会发现学生的特长与其成功的之处，并给予充分的肯定;同时，当学生正确地回答了你的问题，或者提... 阅12 转0 评0 公众公开 16-04-18 22:48 |
