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[精]微课及其质量评价标准 微课及其质量评价标准。微课作为一门新兴的手段，必须能在知识谱系的三大要点（重点、难点、焦点）与三大特征（系统性、完整性、自足性）之间形成某种契合的和谐，即既要考虑到解构的必要性（分而“治”之，各个击破的便捷），同时也要考虑到知识还原（重新结构）的可能性。微课，微是形式，课是本质。②微课需要设计，只“微”不“课”不行，... 阅10120 转146 评0 公众公开 15-04-21 09:10 |
课例研究一、什么是课例研究几种表述：所谓课例研究，是上海教育科学院副院长顾泠沅教授提出的一种以课例为载体、在教学行动中开展包括专。三、研究小组课例研究的基本流程课例研究通常意义上是关于一节课的研究。课例计划是课例研究的主干，课例计划支撑着课例研究的。五、课例研究成果表述1、课例研究几大部分：背景描述教学问题教学决定第一... 阅82 转0 评0 公众公开 12-11-14 10:25 |
