| 共 17 篇文章 |
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《画山绣水》教案4画山绣水。讨论并归纳：作者先写绿水怪石奇峰，并提出质疑无数的诗人画师谁又能得那山水的精髓，接着笔锋一转，暂不写桂林山水，而开辟了另外一层意思，写自己漓江游的总感觉：从来没有见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；这也说明了这神奇的漓江水处处都有奇妙的故事。][ 这是一个很有趣的夸张句，突出船家心中故事... 阅504 转3 评0 公众公开 10-09-19 22:13 |
《画山绣水》教案一课时杨朔。⒈指导学生诵读课文，在反复诵读中体会文章的诗意美。⒉学生预习课文，熟悉课文内容，并查阅工具书解决生字词。教学课时：一课时。（《画山绣水》）例：写桂林的水时，作者说："瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。桂林不仅有如诗如画的景色，还有优美动人的传说，文章讲述了... 阅561 转6 评0 公众公开 10-09-19 21:17 |
《画山绣水》作者背景、文章赏析作者背景 杨朔（1913—1968），原名杨毓晋，山东蓬莱县人。文章赏析 杨朔的《画山绣水》细致而丰腴地描绘了桂林山水的妩媚和秀丽，在我们面前展现了一帧帧美的画幅："最恬静的梦境"的漓江水、江上老渔翁捕鱼的神奇景象以及磨米山、寡婆桥等等奇山怪石，一处风景，引出一个美妙动听的神话故事。... 阅4500 转12 评0 公众公开 10-09-19 21:01 |
教学突破 1．指导学生诵读课文，体会课文的思想感情。3．通过对课文中景色描写的欣赏提升学生对自然风景的审美能力 教学步骤 (第1课时) 第一课时教学流程设计 教师活动 学生活动1．''导入新课。2．朗读感知课文。2．巡视课堂，等学生渎完课文后，提 问：大家读了这篇课文后有什么感 想呢? 3．引导学生对课文内容进行... 阅6130 转17 评0 公众公开 10-09-19 20:47 |
《气象物候》专题教学案3气象物候 》专题 教学案主备人；学习目标◆知识与能力1. 了解气象物候的基本知识。2. 通过阅读文本资料，来解释古代诗词中的物候现象，并进行气象物候知识的积累。从具体、生动的物候景起，条理清晰地说明了物候现象的特征、成因和意义。笛中闻折柳，春色未曾看"诗句中了解到怎样的物候现象，并分析形成这种物候现... 阅1227 转7 评0 公众公开 10-09-19 00:19 |
题《气象物候》教案2专题 气候物象 备课人：oklk 一、教学目标： 1、通过本专题的学习，学会经过细心观察与认真思考，从平常的事物中发现问题，发现规律，初步具备辨疑析难的意识，培养学生有一基本的科学意识，注意从日常事物中找寻学习内容。（4）了解本诗中有关物象知识的记载。三、教学过程 1、感知内容： 认... 阅343 转5 评0 公众公开 10-09-19 00:03 |
专题《气象物候》教案1气象物候（专题） 教学目的： 1．朗读体会，理解作者在作品中抒发的真挚感情。2．了解诗中反映的物候现象。我们古代诗歌中记载了许多物候现象，今天我们通过《古代诗词中的物候》的学习来了解一下古代诗人是如何记载物候现象的。六．布置作业： 1请写出有关"气象物候"的两句谚语。气象物候专题... 阅1639 转22 评0 公众公开 10-09-18 22:51 |
《林中小溪》说课稿。《林中小溪》是苏教版九年级语文上册第一单元以"寓情于景"的优美课文，也是一篇文质兼美的写景散文。文章是写俄罗斯高加索地区春天森林中的景色的，它以小溪流淌过不同地势呈现出的种种情貌，以及从中显现出的勇往直前、冲决一切的精神，表达了作者的人生信念。（4）小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人... 阅474 转9 评0 公众公开 10-09-15 23:26 |
......每一条小溪都深信自己会到达自由的水域"、"水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤"、"但小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着"、"小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行"、"水流此刻正冲击着每一根枝条，还一边流，一边不断地互相说着：''早晚......''强... 阅2179 转12 评0 公众公开 10-09-15 22:44 |
《鼎湖山听泉》教学设计8.鼎湖山位于广东肇庆市东北部，传说黄帝曾在此铸鼎，故名鼎湖山。而游记类散文一般以作者的行踪为线索，请找出作者游览鼎湖山的行踪。2．再读文章，结合文章内容思考问题：鼎湖山的泉美在哪里？鼎湖山美，鼎湖山的泉更美，以至于作者将之誉为"鼎湖山的灵魂"，它到底好在哪里？景变则情变，在鼎湖山听泉的过程... 阅547 转8 评0 公众公开 10-09-13 23:19 |
