| 共 9 篇文章 |
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从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度，这是能... 阅498 转15 评0 公众公开 19-06-27 17:51 |
教育为学生提供了获取知识的方式和渠道，但仅仅让学生掌握知识远不是教育的目的，教育的理想在于将一个孩子的知识转化为智慧，推动他们去体验人生去关注了解社会，充分培养学生的主体情感。老师只有关注学生的生活实际，把握他们的主体情绪和心进脉搏，通过点拨和引导，创设情境，才能让他们的心动起来，让他们的好奇心、探索精神、创造性的表... 阅17 转0 评0 公众公开 19-06-27 17:48 |
招摇撞(闯)骗、 梳妆(装)打扮横冲直撞(闯)、 神圣庄(壮)严惴惴(揣)不安、 呱呱坠(堕)地缀(辍)句成文、 心劳力拙(绌)真知灼(卓)见、 作(坐)壁上观擢(濯)发难数、 装腔作(做)势 阅30 转3 评0 公众公开 19-06-27 17:47 |
21、伟大的悲剧拽zhuài 绑bǎng 搂lǒu 昔xī日rì 堡bǎo垒lěi 辜gū 负fù 凛lǐn 冽liè 吞tūn 噬shì 疲pí 惫bèi 钦qīn 佩pèi 鲁lǔ 莽mǎng 毡zhān 鞋xié 保bǎo佑yòu 厄è 运yùn 拯zhěng 救jiù 耀武扬威 姗shān 姗shān 来lái迟chí... 阅1237 转46 评0 公众公开 19-06-27 17:46 |
1．感受苏州园林的图画美；学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部、条理清晰地说明事物的写作方法。2．了解常用的说明方法，体会说明文语言的准确性。 阅176 转7 评0 公众公开 19-06-27 17:46 |
人的一生，绝大部分时间都是在家庭中度过的，家庭不仅为人的生存发展提供基本物质保障，而且也为人的精神生活提供重要环境。人生的幸福很大程度上可归结为家庭的幸福。因此，家庭是生命的摇篮、情感的港湾、文明的载体。中华文化强调人伦之道，重视家庭成员之间的和谐，在几千年的发展进程中形成了一系列具有鲜明民族特色的家庭伦理道德规范，... 阅147 转6 评0 公众公开 19-06-27 17:45 |
[原]《夜雨寄北》教案 七、板书设计? 夜雨寄北?李商隐?君问??? 归期?（我答）未有期?巴山夜雨（实景）????????惆怅、思念?巴山夜雨（虚景）????????相逢的喜悦 阅1715 转34 评0 公众公开 19-06-27 17:44 |
文章在写法上多用对比、衬托。在命名上加重对比色调。如愚公是一个大智若愚的人，他有长远眼光，有坚强的毅力，思想坚定，有奉献精神；而智叟是一个自作聪明的老人，他轻视愚公，反对移山。他自以为是，傲慢、武断，目光短浅，知难而退，无所作为又信口开河、好为人师。作者反用其意，是带有明显讽刺意味的。愚公不愚，智叟不智，用智叟的“智... 阅236 转7 评0 公众公开 19-06-27 17:43 |
[原]《狼》自学提要 一屠夫晚上行走，被狼紧逼着，道路旁有晚上耕田人呆的小篷，于是奔进去躲在里面，狼用爪子伸入草垫探找。屠夫立即抓住它的脚爪，不让它收回，只是无法让狼死去。身边只有一把不满一寸的小刀，于是割破狼爪下的皮，用吹猪的方法吹它。拼命吹了一会儿，觉得狼不怎么动，才用带子把它绑住。出来一看，狼胀大如牛，两腿笔直不能弯曲，嘴巴张开合不... 阅94 转6 评0 公众公开 19-06-27 17:42 |
