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教师要尽量减少对教学时间和空间的占有，把更多的教学时空让给学生……一要听教师的教学语言。包括教学环节、教学内容、教学活动（如，教师的重点提问、学生的典型发言、教学亮点和失误之处老师和学生的语言、活动的大致情况等）；教学点评和教学总评能够折射出听课教师的教学思想和理念，是听课教师观察能力、教学能力、评价能力和教学理论水... 阅3 转1 评0 公众公开 23-05-29 17:07 |
教师提出耐人寻味的问题，吸引学生的注意力，造成悬念，促使他们动脑筋，认真思考，能使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态，有力地调动学生思维的积极性和主动性，教师则顺势引导，步入新课。这一切都要围绕一个目标，那就是为学生学习新知创造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生愿学、善... 阅3 转1 评0 公众公开 23-05-27 21:22 |
生活情境是一种真实问题情境，能激发学生求知欲望，而生活应用能帮助学生在远迁移中理解大概念，避免所学知识成为惰性知识，并能活化知识，让学生感知到知识价值。教师先举一个示范例子，给学生教明白，再出一个同例，让学生仿学、仿练，离了教师学生还是不会学习，这就是所谓“先教后学″，是凯洛夫课堂以教师为中心体现，是一种灌输模式，培... 阅60 转1 评0 公众公开 23-04-23 18:58 |
10句流传最广的俗话（受益一生）从小到大，我们多多少少都听过一些俗话吧。这些祖祖辈辈流传下来的俗话，蕴藏着深刻的哲理与智慧，是一笔值得我们珍惜的财富。由于时代、地域、文化的差异，有些俗话看起来仿佛自相矛盾，但细细品读之后，便会发现其中蕴含的道理，极其深刻！今天，与小编一起，品一品那些看似矛盾，实则饱含深意的俗话吧。可俗... 阅4 转0 评0 公众公开 23-02-28 22:19 |
原文是“度”，是大度的意思。这个“度”字和前面的“量”字正好形成前后照应，但由于两字都为仄声字，不符合对仗要求，念着别扭，因此古人便把“度”字的发音改成了第二声，结果传着传着就成了“无毒不丈夫”。正解：“定”是定性，指人心安定的意思，总的意思是只有人心安定，顺应自然，才能适应自然。原文：天才是1%的灵感加上99%的汗水，但... 阅3 转0 评0 公众公开 23-02-28 22:13 |
优质课堂教学的十项特征及衡量指标，老师请看过来！6.以教师讲授为主导的和以学生参与为主的各个课堂教学阶段区分清楚。1.教师在和学生相处过程中能尊重学生。教学方法基本模式：自主学习（个体化教学）、讲授式教学、项目教学（合作式课堂教学）?4.教师督促所有的学生，尤其是那些学习能力较差的学生，对自我学习情况进行回顾思考。4.教师能向... 阅1 转0 评0 公众公开 23-02-28 22:00 |
作为一位教师，应该努力从教育的本质来认识我们的课堂，教育是面对人，帮助人的生命生长的，着眼生命生长的课堂，必然是基于学生实际，要从学生生命生长需要出发的。一堂好课，教师是会从实际的教学情境出发，开发和利用相关的教学资源的，这资源既有我们自身的经验积累，更来自与学生的互动。一堂好课是一定会根据课堂的实景调整教学预案和教... 阅9 转0 评0 公众公开 23-02-26 21:52 |
创设良好的教学情境也考验教师的教学经验和教学智慧，水平高的教师往往通过多种形式采取多种手段为学生的学习营造良好的教学氛围，使学生在轻松愉悦兴趣盎然中走入学习殿堂。一味在讲深讲透上下功夫，在展示教师素质、展示师生成果上做包装，在教学环节和教学资源上粉饰美化，这也背离了优质课的教学理念。家常课多注重实用性，优质课的教学效... 阅1 转0 评0 公众公开 23-02-26 21:51 |
课堂是由教材、教师、学生三个基本因素组成的。三两个途径帮助教师走进好课堂改变教育就要改变课堂，改变课堂首在改变教师。重点在学生有效预习以后，教师要能够通过有效预习的检查，掌握学生的预习情况，结果毫无疑问会三分天下：一是全班都对的，不需要老师讲，就不是高效的课堂。因此，控制合适本质上是提高教师读懂教材的能力，通过两次备... 阅1 转0 评0 公众公开 23-02-26 21:50 |
课堂教学常规22条策略，保证学生能听懂学会（教师必读）未经此技能训练学生，多表现在未听完合作讨论问题、要求，尤其是易忽视教师面部表情、手势等姿体语言就匆忙开始，我称之为“没听完就开始，快半拍“。这样会导致某些学生要么不知讨论要求是什么，要么遗漏讨论问题，造成讨论偏题或效率低下。正确做法：训练时教师明确指出合学问题任务、... 阅1 转0 评0 公众公开 23-02-26 21:50 |
