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| 共 12 篇文章 |
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三年级数学上册第二单元两位数加两位数的口算例1口算34+35，教材呈现了两种计算方法，体现算法多样化。方法2：先将34分成30和4，35也分成30和5，然后30+30得60，5+4得9，最后60+9得69，将两位数加两位数的加法转化成了连续的，学生已经掌握的，比较容易计算的方法进行计算，渗透了转化的思想。此题除了巩固两位数加两位数的口算，另一方面对学... 阅50 转0 评0 公众公开 20-11-10 10:29 |
2. 教学时创设学习情景，设置恰当问题，引导学生自主探索，合作交流，组织学生，动手操作，观察现象，提出猜想，推理论证等活动，让学生在活动中获得基础知识，基本技能，感悟数学思想，积累数学活动经验，促使学生主动地富有个性的学习，不断地提高发现问题，提出问题，分析问题和解决问题的能力。7. 在教学过程中充分调动学生的学习积极... 阅684 转0 评0 公众公开 20-10-03 20:31 |
兴趣222.因此，能否调动学生的学习兴趣，关系到教学的成功与否。那么如何培养学生的学习兴趣呢？2、创设童话故事情境、表演情境，游戏情境，竟赛情境；4、引导学生自主探究，合作交流，组织学生动手操作，观察现象，提出猜想，推理论证等活动；9、多开展课外实践活动以及教师精炼，准确，具有启发式的语言等都能激发学生的学习兴趣。 阅32 转0 评0 公众公开 20-09-19 20:35 |
在这种给学生留有充分思考余地的教学节奏下，学生才可能听清重点，想明重点。课堂中教师是否教得轻松，学生是否学得愉快?这节课的重点与难点是否都讨论透了?探究的过程中，学生的参与率如何?学生的个性是否得到了充分的张扬?学生的哪些能力得到了提高?学生的哪些表现在教师的预料之外?为什么会这样?学生的练习中，有哪些是属于基础题，有哪些是... 阅81 转0 评0 公众公开 20-08-25 07:07 |
教材无非是一个例子，如何挖掘教材，利用教材是首要任务，结合现实社会需要和学生实际需求，变教教材为用教材教，合理利用适当开发拓展教材。尊重教材，超越教材是新的理念。教师要少问，尽量把问题留给学生，问题应由学生自已生成，还要由学生自已解决，出呼意料的问题课堂上解决不了，可放在课后。教师备课时，应在什么样的环节上选择什么样... 阅37 转0 评0 公众公开 20-07-14 20:39 |
小学数学教学工作中存在的问题研究。小学数学教学是小学教学中的重要内容之一，受到老师和家长的普遍关注。2.挖掘教材中的隐藏知识点:对于小学数学教学来说，开放性教学、丰富性教学以及基础性教学成为当前小学教学的热点及教学形式。本文主要分析了小学数学教学工作中存在的问题，包括小学数学教学备课存在的问题以及小学数学教材中的难点问题... 阅611 转2 评0 公众公开 20-07-06 06:00 |
教学反思。六、教学反思（课前，课中，课后）：课后反思是对教学工作的再认识、再思考，是对教学工作的归纳与总结，是进一步提高教育教学水平和教师个人业务能力的有效手段。作为教师要重视教学反思，认真对待教学反思，在教学工作结束后，应及时回顾教学历程，做好教学笔记，深入总结教学中的得失与创新点，作为今后教学工作的参考；同时，这... 阅32 转0 评0 公众公开 20-07-04 01:50 |
3.如何培养学生的空间观念：空间空间观念的培养是一个长期经验积累的过程，（1）现实问题情境和学生经验是发展空间观念的基础。通过数学建模改善学生学习方式。教师富有启发式的弛的讲解，创设情景，设计问题，引导学生自主探究，合作交流，组织学生操作实验，，独立思考，观察现象，提出猜想，推理论证等都能有效地让学生思考，使学生成为学习... 阅354 转0 评0 公众公开 20-07-04 01:19 |
