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| 共 92 篇文章 |
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通过说课，教师能高屋建瓴地把握教材，预设学习中的各种“教学事件“，反馈教学中的得失，选择适宜的教学方法，提高课堂教学效率，促进教学研究。具体有以下作用：因为只有通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映了教师的教学思想、教学个性与风格。教师高超的教学技艺体现在突出重点、突破难点上，这是教师在教学活动中... 阅19 转0 评0 公众公开 18-05-30 13:50 |
校本研修—搜狗百科。校本研修与师范院校的学历教育、教师培训机构的集中培训、学校的校本培训等诸多教师教育方式一样，都是致力于促进教师的专业化发展。校本教研中，教师是参与的主体，只有教师发挥主动性，解决自己教育教学中产生的问题，才能提高教学质量，提升教师的素质。教师及教师研修组织是校本研修的主体，那些尚未没有形成教师学习... 阅164 转2 评0 公众公开 17-12-20 11:05 |
孩子，受不了委屈，你哪有未来？为什么老师不明白，你不喜欢老师总对你提各种要求，更不喜欢老师板起脸训斥你！当你抱怨今天老师又留作业的时候，你不知道，为了批改几个班的作业，老师要耗费多少辛苦。老师知道，每个人都有敏感脆弱的时候，所以老师每次教导你的时候，也会特别注意自己的措辞，希望你能感受到老师的好意。这样的话，老师就很... 阅20 转0 评0 公众公开 17-12-14 19:48 |
教学模式是教学理论应用于教学实践的中介环节，研究和探讨教学模式不仅可以丰富和发展教学理论，而且有益于提高教学效率。教学模式都是在一定理论指导下建立的，正如乔以斯和威尔所说：“每一个模式都有一个内在的理论基础。也就是说，它们的创造者向我们提供了一个说明我们为什么期望它们实现预期目标的原则。”教学模式所赖以建立的教学理论... 阅2 转自huzbwl123 公众公开 17-09-15 15:06 |
德国教研部推出首个《中国战略》确定九大行动领域。这九大行动领域分别是：拓展德国科教界的“中国能力”，建立可持续合作架构和科学家网络，联络德国行动方并构建政治对话机制，优化德国科研界对华合作的框架条件，加强关键技术研发合作，加强生命科学研究合作，应对全球生态挑战，促进人文和社会科学研究合作以及加强职业教育合作。《中国战... 阅28 转0 评0 公众公开 17-09-15 04:58 |
小学数学确立的主题教研是:教材研读方法与策略的研究首先我代表小学数学教研员为学校提出主题教研点赞～为我们今天召开主题教研确立论证会点赞～记得北京师大肖川博士曾这样说:“课程改革成在教师，败在领导，关键在教研员。第四件，通过学科博客加强教研员、基层业务领导、一线教师网上研修，研讨交流(其中博客中有这样的博训:学习新课标新教... 阅6275 转0 评0 公众公开 17-09-15 04:39 |
李景龙：重点和难点的区别与联系 | 北京合学教育研究院。一、重点和难点的区别。难点太多，就等于没有难点。难点和具体的学生有关，对于一名同学是难点，对于另一名同学可能不是难点。8.重点和难点之间可能有三种关系：重点即难点，重点不是难点，重点和难点的部分重合。在目标设计中，要体现出对于重点内容的持续关注，也要体现出难点突破的恰... 阅740 转3 评0 公众公开 17-08-12 10:25 |
认知发展理论 儿童心理。1．感知运动阶段 Sensorimotor Stage（0—2岁左右）这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。3．具体运算阶段 Concrete Operations Stage（6、7岁一1 1、12岁）在本阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。皮亚杰对儿... 阅508 转2 评0 公众公开 17-08-11 06:22 |
因此体验了在英语教学中实施“小组合作学习”所带来的实惠的同时，不少困惑也产生了： 困惑一：运用小组合作学习的方法让学生讨论问题，学生在课堂上的活动量增加了，学生在英语课中真正“动”起来了，课堂讨论气氛热烈，但讨论的效果不尽人意。针对新的知识、新的信息，我让学生先独立思考，然后小组合作学习，每个人独立思考的过程和结... 阅112 转3 评0 公众公开 17-08-05 09:10 |
