| 共 12 篇文章 |
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《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》明确提出：“研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准；修订课程方案和课程标准……”由此可见，“核心素养”是课程建设和改革的重要基础和前提。因此，基于学生六大核心素养，依托“合力教育”的办学特色，结合并挖掘校内外资源，对国家课程、校本课程进行了改革和建设，初步形... 阅805 转18 评0 公众公开 16-09-25 09:27 |
关注学科核心素养｜浅析英语情境教学的内涵英语情境教学的内涵。情境教学的特点是：将言、行、情境融为一体，有较强的直观性、科学性和趣味性，学生仿佛置身其境。英语情境教学是以情境教学基本理论为基础，在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正... 阅697 转25 评0 公众公开 16-09-25 09:26 |
核心素养是什么。《华东师范大学学报（教育科学版）》刊发石鸥的文章 ：核心素养不能说成是“学科核心素养”。核心素养指向人本身，唯有人，才可以用素质与涵养——素养——及其程度或水平来衡量，核心素养不能衡量或修饰学科。核心素养是跨学科素养，任何核心素养的培养都不是一门单独的学科可以完成的。只有明晰本学科在特定核心素养形成和提... 阅463 转14 评0 公众公开 16-09-25 09:25 |
专题选粹丨程晓堂：英语学科核心素养的内涵及培养途径。在今天下午，中国教育学会外语教学专业委员会副理事长、北京师范大学外国语言文学学院院长程晓堂为初中会场的研修学员以“英语学科的核心素养”为主题进行了一场专题报告。英语学科核心素养的构成要素。语言能力是英语学科核心素养的重要组成部分，也是发展文化品格、思维品质和学习能力... 阅5917 转132 评0 公众公开 16-09-25 09:25 |
核心素养是什么。《华东师范大学学报（教育科学版）》刊发石鸥的文章 ：核心素养不能说成是“学科核心素养”。核心素养指向人本身，唯有人，才可以用素质与涵养——素养——及其程度或水平来衡量，核心素养不能衡量或修饰学科。核心素养是跨学科素养，任何核心素养的培养都不是一门单独的学科可以完成的。只有明晰本学科在特定核心素养形成和提... 阅2161 转69 评0 公众公开 16-09-25 09:10 |
英语核心素养是啥？好在，上海市英语教研员、特级教师朱浦老师倒说过：“仅凭英语学科一己之力，不可能也不能够实现培养学生核心素养的宏大目标，不能将此任务独揽在小学英语课堂之中。但是，英语学科可以结合自己的学科特色，完成自己学科核心素养的使命。”那么，英语学科或者小学英语学科的核心素养有哪一些呢？简要言之，英语核心素养应该... 阅12903 转63 评0 公众公开 16-09-25 09:09 |
我国专家组的研究，从核心素养的特性出发，形成核心素养的几个维度，形成合理的结构，进而建构核心素养的内容，那就是：核心素养的自主性——自主发展维度、核心素养的社会性——社会参与维度、核心素养的文化性——文化学习、修炼维度。核心素养属于共同素养，但不是共同素养的全部内容，只是共同素养中能适应21世纪挑战的“高阶素养”或者“... 阅755 转10 评0 公众公开 16-09-25 09:09 |
人大附中程岚：5种活动培养学生的英语核心素养 | 论坛摘要。学生通过小组研读讨论深度挖掘文学作品，领悟作品中普世的核心价值，提高综合语言运用能力、思辨能力和人文素养，更好的认识自我和认识世界。我们采用文学阅读讨论“七步法”帮助学生从不同文学要素的角度理解作品，运用所学词汇和语法知识表达对人生的感悟，从语言能力、学习能力、... 阅811 转39 评0 公众公开 16-09-25 09:05 |
关注学科核心素养｜如何在英语课堂教学中落实学生思维能力的培养？《义务教育英语课程标准》(2011版)指出：“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。语言既是交流的工具,也是思维的工具。”而在常态英语教学中，教师更侧重关注学生的听、说、读、写基... 阅7942 转272 评0 公众公开 16-09-25 09:04 |
