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“课件”、“积件”阶段对学科教师的技术水平要求比较高，因此也抬高了课程整合的门槛，课程整合课常常出现“叫好不叫座”的尴尬局面。综述所述，信息技术与课程整合的资源形态从课件、积件、主题网页到开放资源，特别是云计算服务平台的应用，解放了教学思想、教育技术、教育环境、教育设备，其核心是解放了人，减轻了教师的教学负担和学生的... 阅201 转11 评0 公众公开 11-11-14 17:52 |
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“课件”、“积件”阶段对学科教师的技术水平要求比较高，因此也抬高了课程整合的门槛，课程整合课常常出现“叫好不叫座”的尴尬局面。综述所述，信息技术与课程整合的资源形态从课件、积件、主题网页到开放资源，特别是云计算服务平台的应用，解放了教学思想、教育技术、教育环境、教育设备，其核心是解放了人，减轻了教师的教学负担和学生的... 阅201 转11 评0 公众公开 11-11-14 17:52 |