| 共 54 篇文章 |
|
余映潮说课|余映潮：《走月亮》课文欣赏与教学创意。【编者按】：为了凸显《义务教育语文课程标准（2022年版）》关于重视语言学用教学和学生语文实践活动的重要理念，展现“板块式”教学思路的训练魅力，我刊特邀请特级教师余映潮在本刊开设“余映潮说课”专栏，为大家提供比较精致、系统的课文教学参考资料。教师范读、学生听读课文，顺势认读... 阅3 转0 评0 公众公开 23-09-12 07:57 |
聊聊2022年版课标中的“学习任务群”（五）：“做中学”是理解学习任务群的最佳路径李竹平我们可能掉进了概念的陷阱！为什么课程标准不列举出每个学习任务群里的具体学习任务呢？为具体学习目标的落实设计学习任务，用学习任务来整合学习内容、学习情境、学习方法、学习资源和学习评价，用学习任务来整合具体的语文实践活动（识字与写字、阅读... 阅1 转自宝妞 公众公开 23-05-03 18:19 |
第二件事，就是借助手头教材单元，或者自主设计的主题任务，来进一步理解学习任务群与课程目标学段要求之间的关系。往往，因为教材单元本身就已经被编者设定了主要学习目标——为什么学，所以教师只需要厘清学习目标属于哪个实践活动领域，再根据主要学习目标和单元文本等，分析这个单元属于哪一个或两个学习任务群，然后精心设计整合了目标、... 阅1 转自宝妞 公众公开 23-05-03 18:18 |
聊聊2022年版课标中的“学习任务群”（三）：避免对“学习任务群”的误读李竹平2022年版课程标准在“课程目标”部分，首要强调的是语文学科核心素养，这一点是大家早就预料到的——“中国学生发展核心素养”自2014年提出至2016年发布，就已经宣布了教育改革新时代，即核心素养时代的到来。“动人的瞬间”图文展 其二，学习任务群强调的是“学习... 阅1 转自宝妞 公众公开 23-05-03 18:18 |
聊聊2022年版课标中的“学习任务群”（二）：6个学习任务群的联系和区别。可以这么理解——从学习内容的侧重点不同，课标制定者先将义务教育语文课程内容划分成了6个学习任务群，然后又根据课程内容整合程度上的区别，将6个学习任务群分成了三个不同的层面。也就是说，这些学习任务群中每一个具体的学习任务下，都会包含有“语言文字积累与梳理... 阅1 转自宝妞 公众公开 23-05-03 18:18 |
聊聊2022年版课标中的“学习任务群”（一）：6个学习任务群是怎么“诞生”的1自从2017年版《普通高中语文课程标准》以“学习任务群”的方式来界定“课程内容”，“学习任务群”这个新词、概念就成为关注和讨论的焦点。语文学习任务，是指所有以发展学生语文核心素养为旨归的、指向具体课程目标的任务。为什么基础型学习任务群内容整合程度不及... 阅1 转自明月珰珰珰 公众公开 23-05-03 18:17 |
六年级 《腊八粥》1.看图片，引入传统美食。（齐读《北京的春节》）湘西的腊八粥又是什么样子的呢？通过预习，沈从文笔下的腊八粥用了哪些词呢？沈从文有浓郁的湘西味儿，抽生2读湘西方言词。“孥孥”（结合乖乖，幺儿理解很好）3.自读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：这篇课文围绕腊八粥写了哪几部分内容？生19：“等”表达喜爱13.品读... 阅8 转0 评0 公众公开 23-04-13 21:06 |
陈祥云：阅读教学要树立“表现本位”读写观。教师怎样做才能让学生在语文实践中体会、把握运用语文的规律？为了将阅读教学的“读”与“写”有机结合，以读促写，以写促读，形成相互融合、互为依托、相互促进的机制，在语文实践中培养学生言语表现能力，真正达成指向言语表现、指向写作的语文阅读教学目标，他们积极呼吁，躬身实践，旗帜鲜明地... 阅11 转0 评0 公众公开 23-04-09 18:48 |
【聚焦语文真问题】“如何实现阅读教学内容的结构化”之二|吴欣歆：学习任务群视角下的阅读教学内容建构。正确理解文件课程，明确学习任务群视角下阅读教学内容的变化，根据课程内容审视、反思既有阅读教学内容体系，立足学习任务群的课标要求，补充、整合相关内容以体现上述变化，进而在文件课程层面抽取阅读教学的内容要素，梳理其内在关联，... 阅1 转自新用户797... 公众公开 23-04-06 09:16 |
学习|语文学习任务群的组块教学实践。组块教学就是要在逻辑层面，探究知识是怎么来的，经历知识形成的完整的过程。学科大观念：一门学科的知识体系中最具有解释力、统整力和渗透力的核心知识，内含学科思想、学科方法、学科思维等。类篇教学等。将语文与其他学科、儿童生活贯通的语文深度学习，旨在将学生学得的语文读写方法和策略，运用到复杂... 阅1 转自小赵作文 公众公开 23-04-06 09:16 |
