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在教师专业知识、专业能力和专业情意三个方面中，教师的专业情意是整个教师专业发展的关键，它既是教师专业发展的目标，也是教师专业发展的动力保证。一方面骨干教师和所帮带教师签订《骨干教师带教挂钩协议》，要求骨干教师每学年至少指导本校一位以上教师，骨干教师带领一般教师通过互相观摩听课、评课说课、教科研指导等形式对学科教学中的... 阅5 转自龙闯天涯 公众公开 15-04-08 10:38 |
学校内涵发展与校长领导力。和谐的学校文化：学校内涵发展的人际生态环境 学校内涵的一半是文化。第四方面：领导力（实践过程）主要由决策能力、沟通能力、团队建设能力、执行能力构成 领导力是领导者在领导实践中所表现出的各种能力的总和，它主要来源于领导者个人的经历与经验，是支配力与影响力的统一，职务权威与自然权威的统... 阅2 转自龚伏清 公众公开 15-01-04 21:20 |
校长领导力提升“三问”校长的"灵魂"作用，取决于校长的领导力，校长的领导力强弱制约着学校发展的兴衰。只有一个好校长，才可能有一所好学校，因为校长走多远，决定着一所学校能走多远。如何提高学校管理效能是校长永恒的研究主题。同时，校长应该把自己的深厚文化底蕴转化为学校管理的生产力，实施智能化、人文化、艺术化的文化管... 阅9 转自晶莹的玉佩 公众公开 15-01-04 21:18 |
新歇后语、不学点你就落伍了！ 阅1 转自流水无限 公众公开 14-05-15 13:38 |
在他看来，“真正的生活教育必须以生活工具为出发点。没有工具则精神不能发挥，生活无由表现。”（《生活工具主义之教育》）因此，“教育有无创造力，也只须看他能否发明人生新工具或新人生工具。学校必须教人使用新工具，并且发明新工具。”（同上）可见，他心目中的生活教育一定是能引领生活向上、向前的教育，而这样的教育必然当是有活力、... 阅1493 转23 评0 公众公开 14-03-12 10:10 |
教师必须知道的十大教育原理。所以教育者应该拥有一种心态，对待学生应该帮助学生发现自己的闪光点，哪怕是成绩最差的，在某些方面也可能是金子，是可以造就的人才，教育者不能总是把眼光放到几个优生身上，而是应该运用赏识，让每个孩子都拥有自信，拥有成功。教育者要善于理解孩子心理，根据孩子具体情况，大胆表扬又要多加提醒，让孩子在饥... 阅4 转自秀水拖蓝 公众公开 11-10-01 17:06 |
[专栏]关于“教育”的四个隐喻_李炳亭_新浪博客关于"教育"的四个隐喻(2009-10-29 18:14:43)要让茅草屋长成大楼，恐怕首先都把茅草屋推倒，要不，茅草屋也会像我们中的很多人一样，占着茅坑不拉屎，得让它给大楼们腾腾窝儿。这句话的隐喻是，"教育应努力适合儿童。解放教育的希望还在于要解放教师，教育必须从指望发挥教师的&quo... 阅316 转11 评0 公众公开 09-11-28 14:26 |
对于儿童来说，养成做事之前先了解规则的习惯，并自学遵守有关规则，是儿童社会化的范式。一个人如果在童年养不成运动习惯，长大了养成运动习惯，而一个没有习惯的人，生命的质量必定下降。善始善终对于儿童是困难的，却又是十分必要的，用过的东西放回原处，这不仅有助于培养儿童思维的有序性，也有益于其责任心的形成，对于父母与教师来说，... 阅6 转自子非鱼 公众公开 09-11-24 20:44 |
