| 共 10 篇文章 |
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教师要努力转变观念，进一步识别到课堂提问的重要功能：（一）集中学生注意力、引导学生心智、激发学习兴趣和引发学生积极主动参与数学学习活动的愿望。这样以问题为中心的课堂引入，才能真正让学生主动去发现问题、提出问题和解决问题，才能激活学生的思维，让学生的质疑和认知发生冲突，激起学生的好奇心、好胜心，引起学生的学习兴趣，从而... 阅308 转39 评0 公众公开 11-10-15 14:38 |
布鲁纳说：＂学习不是把学生当成图书馆，而是要培养学生参与学习过程．＂教学中可以以情促学，营造学生自主学习的愉悦氛围，从培养兴趣入手，激发学生自主学习发展的动机，给学生自主学习的时间和空间，并对学生的自主探索和学习进行相应指导，同时在学生的自主学习中关爱学困生，这样学生会在自主学习中主动获取知识．其次，老师应引导学生在... 阅432 转40 评0 公众公开 09-11-12 20:29 |
而我们课堂教学的时间是固定的，要想提高课堂教学的有效性，就必须在怎样来设计课程才使学生很好地掌握课程知识、达到课程目标、提高教学质量等几个问题上多下工夫。有效的提问并激发学生讨论、思考，能使教师与学生、学生与学生保持某种对话式的、互动式的、学生自主的学习状态。许多优秀教师的成功，重要的原因便是探索出了优化的课堂教学结... 阅411 转45 评0 公众公开 09-11-12 19:57 |
语文课堂有效性关于课堂教学的有效性 www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2009-7-10来源:《中学课程辅导●教学研究》2009年第4期供稿文/张敏娴[导读]有效教学是教育者的追求，本文论述了实现有效教学的几个策略：给学生一个宽松民主的教学环境、教师要精心备课、教给学生有效的方法、教学的过程要因人而异、注重阅读、鼓励学生。关注学生，... 阅481 转63 评0 公众公开 09-11-12 19:52 |
上世纪80年代以来，为了更大程度地追求课堂教学的效率，我国中小学教学改革实验蓬勃发展，其中"教学模式"研究成为热点，产生了多种教学模式，大大提高了课堂教学的有效性。一是转变小学教师的教学理念，研究有效教学策略，建构有效教学课堂新模式，提高课堂教学的效率与效益；经验总结法 教师通过学习、实验、总结教学实践中的成... 阅333 转11 评0 公众公开 09-11-11 21:09 |
小学应用题教学的研究2.有经验的教师应有这样的同感，多种形式的应用题的基本训练，不仅能充实学生的应用题知识，提高学生的学习兴趣和解题能力。因此，在应用题教学中，把握好练习这一关是非常重要的，在应用题的基本训练中，我主要是用了以下几种形式：1.解答应用题训练。在应用题教学中培养学生良好的学习习惯，提高学生的思维能力及解决实... 阅298 转50 评0 公众公开 09-10-25 22:43 |
小学应用题教学的一般规律1.摘要：应用题在教学中是一个难题，是学生最难理解的知识，这就要求我们在教学中结合生活实际与学生的认识规律，正确地遵循应用的教学规律，让学生学得轻松，易掌握，又能发展学生的思维能力。这就要求我们在课堂教学中结合生活与学生的认知规律，正确地遵循应用题教学的一般规律，这样既可让学生学得轻松、易掌握，... 阅1513 转143 评0 公众公开 09-10-25 22:39 |
低年级应用题教学方法的研究文章作者：杨英 文章来源：网络收集 阅读次数：102 更新时间：2009-5-23 7:04:48根据我多年来的数学教学经验，我认为"从应用题入门教学开始，教师应重视对学生进行分析应用题数量关系能力的培养"。我们教学时应注意使学生掌握应用题的规律，真正理解常用句式的含义，防止学生猜算法，或者根据个别词句来判... 阅911 转106 评0 公众公开 09-10-25 22:35 |
