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在思维导图和整本书阅读理论知识的指导下，在指导学生进行整本书阅读的教学实践中，将思维导图运用于教学实践中，在实践中学习反思，持续改进自己的教学设计，不断提升自己的思维导图运用能力和整本书阅读的教学能力。学生在教师的指导下完成了专题的思维导图，教师的评价方式无非是向全体学生进行展示评价，然后根据思维导图的完成情况，进行... 阅415 转7 评0 公众公开 23-03-08 05:40 |
既然教科书有“快乐读书吧”，课堂教学就有“上‘快乐读书吧’课”这一课型，用以指导学生阅读“快乐读书吧”中的书（若在普通高中，就是“整本书的阅读与研讨”）。整本书的阅读教学至少包括“启动”课、“跟进”课和“分享”课三种样态。2.跟进课。主要有三种样态：（1）以口头形式呈现（与口语交际课整合），如推荐一本好书、讲一个书里的故... 阅13 转0 评0 公众公开 20-11-07 20:11 |
