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06作业管理——要自律。(1)不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。07错题管理——常反思。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维（及方法运用）跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难题，建议用溯源的方... 阅16 转0 评0 公众公开 23-12-04 13:01 |
董宇辉教你3招检验孩子学习效果 | 精选。时间久了，这种假用功，还会成为孩子的挡箭牌：“我已经很努力了，成绩不好，我也没办法。”这就是最可怕的一点，孩子意识不到自己的错误，父母也无处可责备孩子。学习可以假装努力，成绩却不会配合着表演假用功就像是一种隐疾，无形间吞噬了孩子们的时间和精力，孩子身心俱疲，收效却不尽人意。让孩子... 阅9 转0 评0 公众公开 23-12-02 20:34 |
魏书生：抓习惯、抓细节、抓学困生、抓读书是教学质量的保障（老师家长都要看看）《好父母 好家教》《好学生好学法》魏书生家庭教育著作《好父母好家教》《好学生好学法》魏书生研究院78.抓习惯就是抓质量培根在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习... 阅12 转1 评0 公众公开 23-08-18 20:11 |
人民日报准备了表扬和惩罚孩子的模板，照搬即可！当孩子犯错误时，你是否会这样惩罚孩子——“打孩子一顿”“骂孩子”……批评孩子前，家长先进行自我批评，放低身段，迅速拉近跟孩子的关系。最好和孩子坐下来平静交流，父母可以对孩子提要求，孩子也可以对父母提意见。批评孩子≠骂孩子，父母更不能向孩子宣泄情绪，应该简明扼要地指出错误，... 阅16 转0 评0 公众公开 23-04-23 15:39 |
和孩子讲道理，我从来没输过，关键在于这3点我做到了！孩子妈妈找到我，问我能不能给个主意帮孩子，我说那你带孩子去趟菜场，让她体验一下生活吧。孩子很好奇：''''''''为什么不可以？“针对孩子的任性行为不要说教，同样，针对孩子的犯错行为也不要说教，因为说教对孩子来说是噪音。”1. 让孩子去体会道理，... 阅29 转1 评0 公众公开 22-11-05 18:31 |
和孩子班上家长聊过做作业的事儿，极少数孩子不需要陪伴，大部分家长都觉得小学阶段还得陪伴，但陪伴的方式有讲究。以前只是问一句“今天作业多吗？”是很不够的，不够专注的孩子往往会避重就轻，把麻烦的作业放在后面，而孩子觉得作业麻烦，是因为孩子没学会分解麻烦（好多大人都还不会呢，何况大脑处在发育中的孩子）。具体来讲，我们的目标... 阅23 转1 评0 公众公开 22-11-02 10:11 |
一位教授说过：“哪怕孩子天赋再高，也会被坏习惯压垮。相反，拥有好习惯的孩子哪怕基础差一些，也有机会一飞冲天。”《人民日报》曾发文指出：“教育好孩子，是父母一生中最重要的事业。无论父母赚多少钱，取得多大的荣誉，都比不上教育好自己孩子的荣光。”父母用心陪伴，才是孩子最需要的教育。父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。也有些... 阅23 转2 评0 公众公开 22-10-02 21:42 |
成功是一种内在的心理机制。比如吃饭这件事，中国家长多喜欢给孩子喂饭，孩子不吃，一边玩玩具，一边喂。为什么家长让孩子不爽了，孩子却要惩罚自己呢？就像上一点所说，要支持到孩子的兴趣，因为这种对所热爱事物的全身心投入的心理机制是会迁移的，成功这种心理机制也会迁移。参见第一条和第二条，让孩子为自己负责，去广泛地玩耍，去支持到... 阅1 转0 评0 公众公开 22-09-26 13:14 |
小结一下：相比较外部驱动而言，有内在驱动力的孩子，他们参与度更高，行动更持久，成就感更足，而想要唤醒孩子的内在驱动力，父母需要先保障孩子的身心健康，要让孩子更有自信，更有价值感，更受家庭和外界的欢迎。教育的最高境界是唤醒孩子的内在驱动力，但孩子毕竟是孩子，他们毕竟还不懂事，内驱力是一种“推”的力量，而奖励和惩罚这种外... 阅21 转1 评0 公众公开 22-09-25 09:26 |
三个简单的提问，帮孩子找到人生目的与学习自驱力。很多时候孩子们并非没有动力，而是这种动力被其他的外在动力所压抑或者迷惑，如果仅仅靠孩子自我纠错、自我反省显然不够，父母、教师如何能够帮孩子找到目标和动力，显得十分关键。今天为大家推荐一篇斯坦福大学教授威廉·戴蒙的文章，家长如何引导孩子找到人生目的，进而激发孩子的内在... 阅7 转1 评0 公众公开 22-08-15 10:56 |
