| 共 43 篇文章 |
|
初中数学课堂教学中的主要问题与对策措施（初中数学讲座1）学生数学思维的发展是数学教学的核心，为了在数学教学中提高学生的数学思维能力，教师不仅需要深刻地理解课程标准，理解数学教学的本质，而且，在课堂教学实践中，教师更要注重对学生数学思维的培养．同时，还要切实落实好三维教学目标，特别是情感态度目标的落实，唯有如此，才能真正... 阅15 转自一叶之舟 公众公开 16-03-14 16:14 |
一、把“学生可以多学”的应有权利还给学生。其二，尊重学生的体验学习方式，让学生适当走点弯路，允许学生犯点错误，鼓励学生带着问题去实践。课堂教学中，教师要调动全体学生学习的积极性，用符合学生特点、受学生欢迎的的教学方法吸引学生集中注意力学习，而非领着少数“优”生围着教师教学“转”。课堂上，教师能否激发学生饱满的情绪，引... 阅1 转自akzxb 公众公开 15-07-08 15:37 |
某校教研组为了应付检查，阳奉阴违，将新教材的各章节平均分给了同年级的各位任课教师，由各任课教师分头撰写教案，完工后交给集体备课组长，由备课组长将其装订成册，谓之“集体备课”，将参差不齐的个人教案权当集体备课，集体备课等同于各任课教师备课“教案之和”。集体备课由组长一人把持和“垄断”，组长“包办”了其他成员的思想，个人... 阅2 转自智夫勤 公众公开 15-03-04 22:22 |
课堂教学设计是一项综合性的工程，其具体项目包括：1.目标设计 2.问题设计 3.活动设计 4.练习设计 5.时间设计 6.评价设计 7.随堂教学效果反馈设计 8.课后知识归纳小结设计 9.课后学生自主反思设计。二、问题设计：1）课前预设问题设计：为了引导学生有效预习，教师必须为学生预设课前在预习过程中要解决的一些基本问题，这些基本问题实际上就是... 阅2 转自智夫勤 公众公开 15-03-04 22:04 |
教学是一项“对话”的艺术。“所谓‘学习’就是同教科书（客观世界）的相遇与对话，同教室里的伙伴们的相遇与对话，同自己的相遇与对话。学习是由三种对话实践---同客观世界的对话、同伙伴的对话、同自己的对话构成的。课前给学生时间与空间与教科书对话--预习：课前预习是学生与教科书对话的重要途径，所谓对话就是阅读与理解，阅读与感悟，阅... 阅1 转自智夫勤 公众公开 15-03-04 22:02 |
在理想的舞台上，老师是总导演，学生就是不同角色的演员，他们可以在不同的时段表演不同的角色。学生在课前的预习，就相当于演员平时练基本功一样，在上台表演前自觉去练好基本功，因为课堂上的时间主要是拿来训练学生的综合技能的。台下导“思”：当一场戏表演结束后，导演要及时对演员的表演水平进行客观、公正的评价，并提醒演员及时进行总... 阅1 转自智夫勤 公众公开 15-03-04 22:01 |
教学是一项“倾听”的艺术。倾听一是尊重对方的发言，二是分享对方的发言，三是理解对方的发言，四是分析、判断对方的发言是否言之有理。对于老师来说，只有在倾听的基础上才能判断学生的发言是否正确，是否有亮点，是否有参考的价值，是否需要组织学生进一步探究和拓展，是否需要自己进一步解释；对于学生来说，同样也要听清楚对方讲了什么以... 阅1 转自智夫勤 公众公开 15-03-04 22:00 |
学生个体与整体的链接：学习的过程又是一个个体与整体链接的过程。一是让学生的个体活动与小组成员的探究活动链接起来，二是让学生小组之间的分享活动链接起来，三是让学生之间的展示活动链接起来。课本知识与现实社会、生活的链接：课本的知识一旦与现实中的社会与生活链接起来，知识就被激活了，知识的魅力与价值就体现出来了，学生的学习兴... 阅1 转自智夫勤 公众公开 15-03-04 22:00 |
构建以学习为中心的课堂（讲座提纲）课堂应该让学生的学习增值，也就是学生更想学、更会学以及学得更好，对学生个人的发展更有意义。（1）基于学生经验——学生已经知道了什么？（2）基于学生思维——学生是怎么想的？（4）基于学生需要——学生为什么要学？研究学生学习的障碍与困难，能在关键处引领学生的思维。在关键的学习点处，提供有助于... 阅3 转自清新阅读苑 公众公开 14-10-06 10:15 |
课堂教学的“十假”及教学对策 课堂教学的“十假”及教学对策。③研究所教学科特点，明确自己的教学优势，创新有效的教学方式、组织方式和教学内容的呈现方式。④处理好教学方式与学习方式的关系，承认学生学习方式的差异和智能差异（多元智能理论），尊重学生个性化的学习方式，善于采取... 阅48 转2 评0 公众公开 13-11-01 16:04 |
