| 共 31 篇文章 |
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一．还学习时间给学生课堂上，教师讲的时间少了，学生学的时间才可能多。二．还学习空间给学生课堂上属于学生的学习空间不只是自己的座位那一小块地方，整个教室都属于学生，由教室而延伸到教室之外的广大的真实或虚拟的空间也属于学生。相反，如果教师能让更多的学生在更多的时候出现在讲台上，出现在黑板前，把这个空间留一部分给学生的话，... 阅6 转0 评0 公众公开 23-12-11 21:28 |
数学试卷分析：试题的难度、信度、效度、区分度等！一、试题的难度。如考生人数太多时，可先将考生总分从高到低排列，然后将总分最高的27%考生定为高分组，总分最低的27%考生定为低分组，分别计算两组考生的难度值，然后求它们的平均值即可。将全体考生总分从高到低排列，将总分最高的27%考生定为高分组，总分最低的27%考生定为低分组，分别计... 阅181 转0 评0 公众公开 23-07-31 19:06 |
最全、最详细的教师职称评审材料整理方法在评定环节中，所提交的材料是衡量能否晋级的重要依据，所以在材料准备方面一定要高度重视、细心准备。在以往教师上报评审的材料中，提供了大量的过时的或无关紧要的材料，这些材料不仅让评委眼花缭乱，也浪费了大量的纸张。3.备好材料与做好工作评委是根据教师提供的材料来评审的，材料提供的质量越高... 阅1 转0 评0 公众公开 22-11-14 08:35 |
要引导学生与文本对话对话，引导学生自我对话，引导学生与学生对话，引导学生与情境对话，引导学生对问题的观察与讨论，引导学生提出问题，引导学生全身心投入学习过程。它是一种有效呈现知识和有效指导学生学习的教案策略。课堂教案中，在面向全体学生，促进人人成功的指导思想下，要协调教案目标和要求，将教案要求置于各层次学生的“最近发... 阅3 转0 评0 公众公开 22-03-15 19:03 |
四种知识概述。所以，修订分类中的知识维度有四种水平，依次是事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识，具体共有11种子类别。除了培养不同的学习与思维策略之外（如何运用的程序性知识），同时也要发展相关的条件性知识，即知道何时以及为什么运用这些策略的知识，这就是认知任务的知识。在"应用"这一认知过程连续统一体中... 阅1 转自天心在云 公众公开 22-01-16 18:15 |
很多家长慢孩子吃苦受到危险等，把孩子放在较好的环境里，这样孩子不仅会眼界狭小、心胸狭隘，而且因为缺少很多社会实践，对未来多变的社会环境将难以适应。对于大错误，父母同样应该注意孩子的心理承受力。二十五、刻板效应：对孩子的偏见、成见有些父母，总是记着孩子的“不是”与“错误”，对孩子已经形成一种不成才的刻板印象，当孩子进步... 阅11 转0 评0 公众公开 22-01-08 07:07 |
超级干货 | 试卷讲评课的9个维度。试卷讲评之前，应仔细分析和研究试卷，并征求不同程度学生的意见，以便对症下药；有的教师把试卷讲评课变成对学生的批评课，一味地责怪学生，一味地批评学生，甚至冷嘲热讽，导致学生情绪紧张，思维迟缓，注意力涣散，进而厌烦试卷讲评课。有的教师在试卷讲评课上，要求学生把作错的试题作上多少多少遍，甚至... 阅41 转0 评0 公众公开 21-12-07 16:20 |
【力荐】新授课、复习课、讲评课三种课型的操作方法。它既是检验学生对知识理解和保持程度的基本，也是使学生加深理解、巩固知识、掌握技能、发展智力的重要手段。如果说新授课是学习知识，复习课是巩固知识的话，那么讲评课则是通过对试卷的讲评实现对前两个阶段学习效果的评价。要结合教材信息、题干信息、材料信息等提取知识、剖析试题、组... 阅103 转0 评0 公众公开 21-11-18 10:07 |
