| 共 7 篇文章 |
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课堂教学采取"先学后教，以学定教"的教学策略，从根本上改变了传统教育重教师 "教"轻学生"学"的做法，突出学生的主体地位，培养学生自主学习能力。在这一学习过程中，教师一方面可以充分调动和发挥学生作为学习主体的主观能动性，提倡学生采用多样化的学习方式，使学生富有个性地学习；学生学习方案的设计和实施... 阅30 转自一曲日 公众公开 11-12-18 17:59 |
《只有一个地球》(人教新课标六年级教学反思) 《只有一个地球》(人教新课标六年级教学反思) 《只有一个地球》是六年级上册第四单元的一篇科学小品文。此时，学生 对地球母亲的无私慷慨的认同赞美之情，对人类为一己私利肆意毁坏地球的恶劣行径已愤慨至极，情动而文发，引导学生以"地球，我... 阅627 转8 评0 公众公开 10-12-05 22:25 |
《只有一个地球》(人教新课标六年级教学反思) 《只有一个地球》(人教新课标六年级教学反思)尊敬的各位领导、专家、同行： 大家好！二、教学目标、重难点说明 针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在： 1 、知识与能力：有感情的朗读课文与默读课... 阅334 转4 评0 公众公开 10-12-05 22:22 |
《只有一个地球》教学设计《只有一个地球》教学设计 课型：精读课 教法：以文字信息和直观画面为媒，以品读交流为主，以导向生活收束，从而入情入境。教学目标： 1、知识与能力：有感情的朗读课文与默读课文相结合，感知课文内容，了解地球的有关知识，理解文章主旨；（一）地球的可爱 1、引导学生结合"晶莹透亮、相互交错、裹着... 阅1980 转25 评0 公众公开 10-12-05 22:13 |
《黄山奇石》教学设计方案。"因此在本节课教学中，坚持以学生为主，把课堂还给学生，让学生自主选学，自由组合，运用学法，合作探究，自主选择题目练习和表达方式。利用多媒体课件，由教师操作多媒体，学生观看画面（并配有悠扬的背景音乐和生动的课文朗读），创设"生动活泼，愉快宽松"的学习环境，吸引了学生注意力，学生初步... 阅3436 转19 评0 公众公开 10-11-30 14:53 |
2、教师激情描述第一段的内容（略）就是在这样恶劣的环境下，死亡的威胁中，我们的故事发生了—— 一天夜里，小姑娘走出家门为她生病的母亲去找水，一路上水罐发生了一次又一次的变化，先是——（学生根据上节课的板书简单介绍水罐的变化过程。）（1）教师引导一：看来水罐的变化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎样对待它的，只要用&q... 阅915 转6 评0 公众公开 10-11-30 14:45 |
让语文课堂充盈生命的色彩——《最后一头战象》教学案例。让语文课堂充盈生命的色彩 ——《最后一头战象》教学案例 《最后一头战象》是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。（板书：重情义）"生命"课堂的教学核心是"... 阅153 转4 评0 公众公开 10-11-29 14:17 |
