| 共 96 篇文章 |
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[原]肯读 | 我的二本学生 肯读 | 我的二本学生。——《黄灯《我的二本学生》这是一部纪实性的文学作品，通过其中记录下来的关于80后、90后二本学生的学习面貌与发展路径，试图去揭示“这批年轻人在时代变迁下的困惑与失落，焦虑与希冀，思索时代环境与青年发展之间的关联”。三则是同样出于教师视角的对座下学生的观察、交流、分析与思考——作为我们培养二本学生的高中... 阅43 转3 评0 公众公开 21-08-21 15:33 |
肯读 | 地理学为什么重要。但《地理学为什么重要》显然不同，周尚意先生在序言中说：这本书与其说是面向地理学的初学者，不如说更是面向非地理学的读者。三是综合思维培养的着眼点在地方，“综合思维是必要的，而地方正是这种思维的宝贵孵化器。”地理学的重要性在《地理国际宪章》（2016）中明确表述：地理学使得从地方到全球尺度研究人类活动... 阅494 转2 评0 公众公开 21-03-23 08:45 |
[原]肯读 | 2020年略读 以赤子之心面对世界和自身，是获得有价值的学术思想的“进门证“。而学术研究则是为了实现对世界的爱。 教育研究与成果的泛化和浅化，使得一本好书更显难得与珍贵。四1924年10月，春晖中学的一位语文教师朱自清在校刊《春晖》上发表一文《教育的信仰》：“教育者须对于教育有信仰心，如宗教徒对于他的上帝一样；教育者须有健全的人格，尤须有深... 阅73 转2 评0 公众公开 20-12-31 12:24 |
现就两年间的个人教科研工作简要做自评如下：一、持续推进，实践探索“地理思维”地理学科核心素养是学生通过地理学科的学习而逐渐形成的正确价值观、必备品格和关键能力。本人以“地理思维”为切入点，探索并努力实证地理思维作为地理学科核心素养、地理学科关键培养与日常课堂教学之间的桥梁地位，撰写并发表与“地理思维”相关的论文2篇，其... 阅64 转2 评0 公众公开 20-10-03 16:36 |
半解 | 地壳平均厚度17千米和莫霍界面平均深度33千米，两个对地壳描述的数据不匹配啊！地壳厚度和莫霍界面的深度。二、视角不同的辨析其实，对于地壳的平均厚度17千米与莫霍界面的平均深度33千米我们可以从以下角度来理解。地壳的厚度，其计算的角度指向大陆地壳与大洋地壳的厚度的平均，和埋藏深度没有关系。而莫霍界面的深度，我们可以理解为... 阅9545 转5 评0 公众公开 20-09-17 18:00 |
半解 | 这张反映等值线“大大小小”的示意图有问题吗。公众号下有一些回复，当然能猜出是表示等值线图中的“大于大的，小于小的”规律。示意图通过线条和色彩，能把平面的东西立体化、抽象的东西形象化，所以，绘制示意图的能力是我们地理老师需要去学习并努力提升的。近期在闲暇之余，因前期一些我们地理人和地理公众号的事情，也去翻看一些地... 阅395 转2 评0 公众公开 20-06-05 21:12 |
小智 | 关于两地正午太阳高度差值变化规律的不完全归纳。关于两地正午太阳高度差值。二、两地正午太阳高度的差值由于两地正午太阳高度一年中的差值受两地所在纬度和太阳直射点移动的影响，其变化是比较复杂的，所以，我们从以下几个方面进行不全面探究：1.两地正午太阳高度的差值不变图1中，40°N和50°N两地一年中的正午太阳高度的差... 阅3139 转16 评0 公众公开 20-02-07 00:03 |
[原]肯读 | 2019年略读 成尚荣《教学律令》一我理解的基于学科本质的教学改革，是引领教师回到三个地方：回到学科教学的本质属性上去；王爱民老师的《地理学思想史》基于哲学、科学发展史和社会发展的广阔视角，对地理学的研究对象及其性质、核心概念、学科体系、研究方法，思想特征、地理学思想发展演变以及主要地理学思想进行条分缕析，给一线地理教师提供了一个更... 阅118 转3 评0 公众公开 19-12-27 21:24 |
[原]光阴 | 舍、学、新、光 现在回顾培训的结果，印象深刻的是，它让我对教育教学有了更深的认识。我们都会认真地把握好每一次公开课的机会，因为这是在维护自身专业之光，我们会细致谨慎地处理好教学的每一个环节，这是在维护教师职业之光，我们会尽力凸显学科魅力，让学生对任教学科充满憧憬和向往，这是在维护学科之光。如果每一个教师都从教师的身份出发，有意识地维... 阅73 转0 评0 公众公开 19-12-27 18:09 |
与时下许多“从理论中来，到理论中去”的教育专著和那些浮于表象的随感式的教育臆想不同：阿莫纳什维利的这本《孩子们，你们好！》的自序中所说的这么两句话：“没有学校的实践，就不可能有教育科学的发展，这是一条教育真理。”“如果学者们自己同时也是优秀的教育实践家，教育科学将获得更迅速的发展，将能更积极有效地影响千百万教师的实践... 阅142 转1 评0 公众公开 19-12-27 18:09 |
