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《在数学教学中培养学生自主学习能力》小课题研究报告。新的课程标准要求我们着力于学生主体精神和创新能力的培养，着眼于学生的可持续发展，倡导自主学习，帮助学生学会学习，提高学生的学习能力，促使学生素质的全面提高和个性的全面发展，进一步推进学校的素质教育。为此，我们成立了课题研究组织机构，建立了教科研制度，并将课题研究纳入... 阅89 转自zxshcq 公众公开 11-05-09 23:38 |
现代教学观认为，教学的真心含义是教师教学生如何学习，而传统的课堂教学中，不是以教师为中心就是以教材为中心，教师往往带着教材走向学生，更多地关注自己的教学方式，很少关注学生的学习方式，学生处于学习的被动地位，容易出现"满堂灌"的现象。通过课题研究，我们建构了利于学生探究学习的课堂教学模式，促进教师在关注教学方式... 阅74 转自linjingbo 公众公开 11-05-09 23:37 |
《小学生创新和实践能力培养》课题研究报告。1、1、在思维训练过程中，学生自始至终感受到成功的乐趣和愉悦，从而激发了学生的学习兴趣和求知欲，调动学习积极性，提高他们的创造能力，促进了学生非智力因素的良好发展，尤其是学习动机和意志品质得以持续、得以发展、得以提高，为学生终身学习和发展奠定坚实的基础，体现了树立以人为本、为学... 阅152 转自zxshcq 公众公开 11-05-09 23:34 |
一年级数学教学案例分析。1、初步认识钟面（课件定格在其中的一个钟面上）学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这三个钟面的分针都指12，引导总结出当分针指12时，时针指几就是几时。（3）最后让学生动手操作，拨一拨，在这里教师作示范按顺时针拨动钟面，再让全班同学参照老师的方法，一人说时刻，一人拨钟面。2、找朋友中，24个小朋友... 阅6302 转77 评0 公众公开 11-05-04 23:27 |
一年级数学教学案例。小学一年级《分类》数学教学案例 教学过程：没有提示牌的小组商量一下，根据你们的东西，给小组起个名字。数学课程标准指出：要让学生在现实的情景中体验和理解数学。数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设有助于自主学习、合作交流的情景。"分类"这节课的教学活动，最突出的... 阅1017 转18 评0 公众公开 11-05-04 23:25 |
一年级数学教学中的几种激趣法。一、 利用导语激发兴趣 二、利用图画激发兴趣三、 利用动手操作激发兴趣 四、 利用儿歌激发兴趣五、利用童话、游戏激发兴趣六、利用比赛激发兴趣。一年级数学教学中的几种激趣法。因此，对于一年级的数学教学，我特别重视数学课程与儿童现实生活和年龄特点的联系，尝试着用各种途径激发儿童的兴趣，努力使数学学... 阅563 转30 评1 公众公开 11-05-04 23:20 |
浅谈小学数学教学中的激趣手法浅谈小学数学教学中的激趣手法 数学是一门抽象性很强的学科，如何激起学生学习的兴趣，是数学教师在数学过程中应十分重视的问题。"问："哪位同学能给这道题提一个问题?"学生纷纷举手，有的说："张师傅每小时加工多少个零件?"有的说："李师傅每小时加工多少个零件?"也有的说... 阅295 转12 评0 公众公开 11-05-04 23:17 |
农村学校校本课程教学的初探。通过以上尝试，随着校本课程资源开发的教学，在教育教学过程中，校本课程的教学，方法具有多样性。因此，研究教学方法和实际运用教学方法，既要掌握教学方法的共同规律，又要切合实际地掌握自己教学当时的具体环境特点，在掌握教与学的方法基础上，根据自己的教学实际，进行"自主、合作、探究"创造性的... 阅335 转7 评0 公众公开 11-05-04 23:13 |
我们要将评价贯穿于日常的教育教学活动中，用发展变化的眼光去看待学生，关注学生在学习过程中的变化与发展，在学生发展的过程中不断以评价激励学生，肯定学生在数学学习过程中付出的努力及获取的体验和进步，以促进学生更好地发展。总之，激发和培养学生学习数学兴趣的方法很多，我们要从低年级数学教学开始，运用多种方法，常教常新，培养和... 阅2253 转62 评0 公众公开 11-05-04 23:11 |
浅谈数学教学中的“激趣”艺术浅谈数学教学中的"激趣"艺术发表时间：2011-3-15 来源：《中小学教育》2011年第2期上供稿 作者：彭增栋。从学生学习中的反映，诸如"数学好玩"、"能使人动脑子"、"数学有无穷的奥秘"等来分析，他们已初步感受到数学美，但一般说来，这些都是无意识的，因此，需要教师利... 阅257 转8 评0 公众公开 11-05-04 23:03 |
