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促进小学数学生活化的教学策略研究。《数学课程标准》中明确指出：“数学课程不仅要考虑数学自身的特点，强调从学生的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”可见，我们只有还原知识的生活本原，从学生的生活环境中发现并创造出数学，使数学与学生生活紧密结合，才能使学生乐于学数学，才能使数学课... 阅2432 转86 评0 公众公开 11-12-30 15:58 |
在新教材中，不仅对学生知识的评价，而且重视学生操作能力的评价，如：在几何教学中，对学生的评价往往涉及学生动手能力的测试。智慧宫里长了棵智慧树,上面长满了金果子,勇于挑战的学生就去摘金果子,金果子上的题目有火柴棒游戏,扑克牌游戏,几何小实践,数图形,趣味一笔画,找规律填数等.通过学生动手摆一摆,移一移进一步拓宽了学生的思维空间,发... 阅3640 转69 评0 公众公开 11-12-30 15:41 |
关注学生数学认知方面的深化和扩展，更要关注生命、关注学生的内心体验和感悟、情感和意志、个性和人格等，从人文教育人手促进学生身心的和谐发展。第一、创设学生生活中的情境，激发学生的求知需求。《数学课程标准》提出：“让学生在生动具体的情境中学习数学”、“让学生在现实情境中体验和理解数学”。这就要求知识内容的呈现关注生命的需... 阅82 转1 评0 公众公开 11-12-30 14:31 |
