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一般来说，自学课学生是容易创新的，但不是每节自学课学生都有创新。肯尼思吕胡拂说：“教学的最终目标是培养学生正确提出问题和回答问题的能力，任何时候都应鼓励学生提问”，因为“提一个问题往往比解决一个问题更重要”（爱因斯坦），“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段”（美国斯特尔 G 卡尔汉... 阅756 转39 评0 公众公开 13-10-16 10:52 |
学生的学习过程不是消极被动的接受过程，无论是将前人认识成果转化为学生个体的知识财富，或是将知识转化为智能、品德等，都必须充分调动和发挥学生主体的能动参与，老师再高明也无法替代学生去掌握知识。教师要发挥学生的主体作用，让学生主动参与学习，就得去建构主体的认识结构，主体接受、改造、加工、转换信息的能力越强，主体的作用就越... 阅150 转34 评0 公众公开 13-09-29 22:16 |
只有第二间房子的两只猴子先是各自凭着自己的本能蹦跳取食，最后，随着悬挂食物高度的增加，难度增大，两只猴子只有协作才能取得食物，于是，一只猴子托起另一只猴子跳起取食。当小猪踩动踏板时，大猪会在小猪跑到食槽之前刚好吃光所有的食物；现在依侔已有了99个海星，直到有一天，岛上又出生了一只猴子，它是依侔在这个岛上出生后的第一百只... 阅1373 转70 评0 公众公开 13-06-10 14:18 |
优秀教师调控课堂气氛的九种方法。老师未予理会，继续就诗句问其他学生：“‘小扣柴扉久不开’，诗人拜访朋友，为何用‘小扣’，而不用‘猛扣’呢？”学生答道：“因为诗人有教养、懂礼貌。”然后老师轻声问“无礼”的学生：“你说大家说得对吗？”诗人用“小扣”一词，不能简单地用礼节观念来解决，这位老师只是以之为契机，既巧妙地教育了迟... 阅116 转28 评0 公众公开 13-06-04 09:58 |
定准了听课的位置，也就要变换课堂观察的视角，不单纯看课堂设计流程，要看师生的课前准备，看行为习惯，看表现状态，看课堂理念，看班级管理和教室文化。课堂是思考的地方，也是容易专注的环境，更是免干扰的场所，很多想不透的看不清的地方，往往在课堂的某个细节或师生的某句话受到启发，课堂是产生灵感的地方，因为学校管理的一切都与课堂... 阅201 转34 评0 公众公开 13-05-31 11:13 |
教师需要真正学会反思。学校要求教师每备完一课都要在课后进行反思，以教学后记的形式呈现出来，教师每进行一节校内公开课，也要及时反思，总结优缺点，每学期期末还要上交三篇教学反思。可以说教师学会反思的过程是教师不断成长的过程，也是教师由一个普通教师成长为优秀教师人生不断辉煌的过程。有的教师一提到教学反思，就想到记录自己的败... 阅102 转26 评0 公众公开 13-05-28 19:25 |
一个成功的老师每天要做的事。由于一名好的老师的标准不一，很多人看问题的角度和尺度也不尽相同，所以很难使每一名教师都成为好的老师，都有成就感。下面仅就“一个成功的老师每天要做的事”检验一下你自己是不是符合一个好的老师的标准： 1、每天走进校园，放慢一下脚步，想一想今天要以怎样的心情投入到今天的工作当中。5、课后，找一两名... 阅278 转28 评0 公众公开 13-05-27 08:29 |
乔氏三段式作文教学模式初探。在作文教学中，我们让学生把“三段式”理解为“一篇文章有三个部分组成”。乔氏三段式作文教学模式注重激发学生的作文兴趣。乔氏三段式作文教学模式适合中小学的写话、习作、作文各类教学，教学对象可以是小学一年级至高中三年级学生，甚至是成人。乔氏三段式作文教学模式还可以用于阅读教学，教师可指导学生自己... 阅285 转25 评0 公众公开 13-03-16 10:06 |
BS ~~~小日本 囤 拼音:dùn tún ◎ 用竹篾、荆条等编织成的或用席箔等围成的存放粮食等农产品的器物 囥 拼音:kàng ◎ 藏。囱 拼音:chuāng ◎ 炉灶出烟的通路。囿 拼音:yòu◎ 养动物的园子◎ 局限，被限制◎ 借指事物萃聚之处 圀 拼音:guó◎ 古同“国”。溷 拼音:hún hùn hǔn 圅 ... 阅247 转16 评0 公众公开 13-01-24 11:34 |
老师，请你掌握批评学生的八种方式。听完老师的话，这个学生立即把垃圾扫起来倒掉了。有一次，有个学生把一把木制米尺弄坏了，有学生报告到数学老师那里。一次，我找到犯了错误的谭X后，非常坦率地作了深刻的自我批评，毫不保留的承认了自己在工作中的疏漏，这位学生没等我把话说完便唏唏嘘嘘地打断了我：“老师，您别说了，我知道我错在哪儿。... 阅247 转39 评0 公众公开 13-01-24 11:30 |
