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| 共 25 篇文章 |
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为充分发挥精品课程的示范作用，进一步推动我校课程建设步伐，深入开展课程体系、教学内容与教学方法改革，充分调动广大教师进行课程建设的积极性、创造性，大力建设优质教学资源，全面提高我校人才培养质量。各二级教学单位（教学单位）要在全面规划专业建设、课程建设的基础上，根据学院实际及发展定位，科学规划本部门的精品课程建设，并以... 阅162 转6 评0 公众公开 20-04-04 20:51 |
为加强课程建设的针对性，有效性，我校课程分为校级合格课程、校级精品课程、省级精品课程、国家级精品课程四个层次。3．课程负责人应主持制订课程建设规划、课程教学大纲，组织开展教学内容与教学方法改革、课程教材选用、课程试题库建设等工作，负责课程教学各环节规范（教案、课件、作业批改、考试、评卷等）的组织实施与总结工作。第二十三... 阅182 转1 评0 公众公开 20-04-04 20:50 |
哈尔滨工程大学课程管理办法。第八条本科生课程体系由基础教育课程平台（包含人文与社会科学基础课程、自然科学与技术基础课程、基础实践环节和通识教育选修课程）和专业教育课程平台（包括专业核心课程、专业实践环节、专业选修课程）构成。在一个学年内，每位教师所讲授的本科生和研究生课程原则上不得多于四门次（计算门次时，不含本科生基... 阅321 转3 评0 公众公开 20-04-04 20:50 |
淮南师范学院课程建设管理办法（修订）第四条 课程建设的基本程序为：在合格课程中遴选建设优秀课程，在优秀课程中遴选建设校级精品开放课程（精品课程），在校级精品开放课程（精品课程）中遴选推荐省级和国家级精品开放课程（精品课程）。第十条 各二级学院要高度重视课程建设工作，加强对合格课程、优秀课程、精品开放课程（精品课程）的建... 阅162 转1 评0 公众公开 20-04-04 20:43 |
各院、部要根据学校发展规划与定位以及特色专业建设要求，制订本院部课程建设规划，合理安排精品课程建设工作，以精品课程建设带动其他各课程建设，通过精品课程建设提高学校整体课程教学水平。第二十三条 本办法自公布之日起实施，原《长安大学课程建设管理办法》（长大教〔2003〕24号）、《长安大学课程建设管理办法》（长大教〔2004〕13号）... 阅269 转2 评0 公众公开 20-04-04 20:36 |
科学界定课程教学目标，修订并完善课程教学大纲以及其他各项课程教学文件，建立并逐步形成完整有效的课程实践教学方式和条件，加强教学方法的综合应用与课程考核环节，提高课程教学效果。课程负责人、教师应依据人才培养要求，明晰课程教学目标，积极组建由同门课程授课教师参加的课程教学团队，建设、拓展、共享优质教学资源，改变单一的教学... 阅282 转3 评0 公众公开 20-04-04 20:27 |
重点课程建设管理办法（试行）2、重点课程应是学院示范性课程，重点课程建设重在建立科学完善的教学大纲、科学系统的管理制度、完整规范的教学档案、优质丰富的教学资源、结构合理的师资人伍、适用够用的教材体系、先进灵活的教学方法、改革创新的研究成果。3、重点课程应是学院的特色课程，通过重点课程建设促进学院特色专业发展，形成学院自... 阅517 转5 评0 公众公开 20-04-04 20:24 |
第八条 课程建设分三个层次进行，即一般课程建设、重点课程建设和精品课程建设。一般课程建设对象为学校本科专业开设的重点建设课程及精品建设课程以外的全部课程，一般课程建设目标为学校合格课程。学校负责制定课程建设计划和实施办法，重点课程、精品课程立项和课程评估，课程建设宏观管理；院系是课程建设的主体，负责课程建设的实施，一... 阅67 转3 评0 公众公开 20-04-04 20:24 |
长春师范大学课程建设管理办法。课程建设的级别分为国家级优质课程、省级优质课程、校级优质课程和校级合格课程。学校资助优质课程的建设经费作为课程建设专用款，用以支持课程建设的各种项目（课程教法研究改革、课程辅导材料的编写、课程试题库建设、任课教师外出参加与课程建设有关的学术会议的相关费用、购买与课程建设有关的图书资料和影... 阅167 转4 评0 公众公开 20-04-04 20:18 |
新开设课程（指未在学校课程数据库注册的课程）由开课单位填写《南京邮电大学新开设课程审批表》，备齐相关课程资料（含课程中英文名称、课程属性、课程简介、课程大纲），办理课程申报审批手续。课程建设工作总结应包括课程教学组织情况、师资队伍建设情况、教学条件建设情况（包括教学文件资料、教学手段、教材建设、实验教学等方面）、教学... 阅630 转12 评0 公众公开 20-04-04 20:02 |
