| 共 30 篇文章 |
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众议“同课异构”众议“同课异构”如何评价“同课异构”的课 王敏勤。教师重在教，学生重在学，而教师应重在教方法，学生也重在学方法。学生把预习中反馈回来的问题交给课代表或任课老师进行汇总，进而便于老师有效的备课，上课时主要就是解决学生的问题或质疑，课堂效率无疑会大大提高，老师再不用滔滔不绝，学生再不用昏昏欲睡，并且可以大大... 阅17 转自plnxftz 公众公开 12-07-01 16:18 |
而性心理健康是心理健康的重要方面，性心理健康教育既是学科知识的教育，更是人格的教育、身心健康的教育，是现代文明人必须接受的教育。六是订购心理健康及性心理健康方面的书籍。构建高中生性心理健康教育的模式，丰富我国性教育与性心理健康教育的理论宝库，有助于普及性心理健康的科学知识，增进学生身心健康和人格的完善，有助于促进社会... 阅53 转1 评0 公众公开 12-06-29 20:21 |
在开放教学中，我们把更多的注意力集中在学生的主动学习上，忽视了对学生参与学习的深度的把握，特别是忽略对学生参与的实际可能性的分析，以为只要给学生开放的学习时间与空间，让学生畅所欲言，这样学生就会主动掌握知识，忘记了教师在课堂教学中的“帮助者、指导者”的角色。在教学过程中，为了体现学生的自主探究，在教学过程中，将一个问... 阅105 转4 评0 公众公开 12-06-29 20:19 |
数学教师要教会学生记数学日记。平时努力营造民主、平等的课堂交流氛围，鼓励学生大胆阐述自己的观点，及时抓住学生思维的火花并加以放大，以问题的形式启发学生对知识进行纵向和横向的联想，引导学生的思维向深度和广度发展。这样可以激发学生的学习兴趣，促使他们带着问题走向教材，这种记录可以使学生清楚地看到自己的进步和存在的问题，一... 阅272 转20 评0 公众公开 12-06-10 15:06 |
由柏拉图的“洞穴喻”想到的。这让我联想到古希腊哲学家柏拉图著名的“洞穴之喻”。在课堂教学中主要体现一个“问”字，不仅仅是老师设疑学生回答，更可贵的是要鼓励学生多提问，要培养他们善于发现问题的能力。第四、语文课堂教学要符合语文学科的特点，语文学科的知识内容渗透文学、历史、艺术、宗教、哲学等各个领域，是一门多元化、综合性... 阅346 转0 评0 公众公开 12-06-10 15:03 |
关于高中生课外阅读情况的调查报告1.关于高中生课外阅读情况的调查报告。文学及经典名著。而且这种学生所能接受的"同级文本"也不少低俗的内容及不健康的价值观念，常常使学生对社会、对人生产生片面的认识，对学生情感的熏陶、人格的铸造、精神的提升将起阻碍作用，不利于学生身心全面发展。要重视学生课外阅读活动，把课外阅读纳入... 阅1 转自巨野一中... 公众公开 12-04-14 11:08 |
八、课题研究的策略（一）开设课外阅读指导课程，注重能力培养1、开设“课外阅读指导”校本课程著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”从2006年开始至今，我校将课外阅读指导作为校本课程正式编入学校课程表，学期初，由各年级分别制定课外阅读指导计划；（2）课外阅读形... 阅321 转自平平网 公众公开 12-04-14 10:30 |
纸质经典的不朽魅力。其实，除此而外还有更为内在的原因，这主要见诸文化生产和文化消费者的品位和内在机制上。纸质经典阅读是一种独特的文化接受方式：创作者借助文字符号将抽象的信息或自己的情怀表现出来，读者通过阅读，将符号转化为形象片段，再将形象片段整合为特定的总体情境，这中间始终需要读者的充分想象，需要悉心投入的再度创造—... 阅5 转自月下听雨 公众公开 12-04-14 10:25 |
传统应试教育不仅长期束缚着广大学生，同时也严重束缚着教师。这是直接导致我国许多教育问题的根源。通过经典阅读，让教师在每天日常的课堂里找到自信和价值，让学生养成终生阅读的习惯，这就是朱永新教授倡导的“新教育”。 阅4 转自nihwjl 公众公开 12-04-14 10:23 |
这样一类经典作品，就是我们所说的高等教育里人文学科的内容，而人文学科是与人文教育紧密相连的。哈佛通识教育改革领导小组的组长西蒙斯教授在强调这样一次改革重要性的时候，单单点出了人文学科，（我认为，她仿佛是在回应人文学科是否有用的这样一场争论）并明确提出，"人文教育并非与现实生活相脱节，而是通向现实生活的一座桥梁"... 阅12 转自清源渭水 公众公开 12-04-14 10:21 |
