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9月26日，由清华附中与中国教育在线联合主办的“中西融合，迎接未来——新时代校长领导力高峰论坛”在广东举办。伦敦大学教育学院校长领导力中心主任顾青以《在全球视野下，理解校长领导力的重要使命》为题，做主旨演讲。八是，成功的校长会逐步分配领导力。首先，在校园环境中，以深入事实和研究/循证的方式，进行校长领导力的培养。 阅1 转自校长传媒 公众公开 23-03-19 09:32 |
杰姬.沃尔什和贝丝.萨特丝所著的《优质提问教学法》一书中提出了优质提问的6p框架:准备问题、提出问题、促进思考、处理回应、打磨实践(反思)、师生协同(文化)，极有见地。优质的焦点问题(基本问题、核心问题、主干问题)有四个维度:(1)使学生关注与学习目标和教学标准相一致的重要的学习内容;(2)促进一个或者多个仔细定义过的教学目标;(3)帮助学... 阅1 转自张福涛lu7... 公众公开 23-03-19 09:28 |
学生核心素养的培育发展，不该通过削弱知识教学的地位来实现，而是要通过改进教学方式，让习得的知识内化为学生个体生长的力量。本文通过在语文核心素养视野下开展的统编语文教材课堂教学和习题编制的实践，立足学生立场，提出将语文“知识”逐层递进内化为学生“素养”的若干种路径，强调真正的知识是学生通过体验、演绎等促进“语言建构与运... 阅1 转自张福涛lu7... 公众公开 23-03-19 09:26 |
“双减”政策下，课堂建模是提升高质量抓手课改进入关键区，改到深处是模式，有的校长说：“课改难，课改真是难？无论当下课堂变革还是未来课堂发展，当务之急是建立一套符合自己学校文化，适合学生自主学习理念、科学化、本土化的新课堂操作模式，充分发挥模式的价值。”教育的问题主要在课堂，课堂的问题主要在理念，理念的表现主要在模式，... 阅1 转自半墨草堂... 公众公开 23-03-19 09:21 |
有效的教学计划一定是十分具体的甚至是详尽的，核心知识总是由一个一个的知识点构成的，这些知识点是如何关联的，教学中如何把它们串在一起（三步投球在整个比赛中属于哪个部分），需要整体考虑，而不是放在孤立的一堂课上考虑，这就涉及到一个老师的课程意识以及对整个课程的熟悉程度了，离开了这一点谈“单元教学设计”“大单元教学”就是一... 阅1 转自凌宗伟 公众公开 23-03-19 09:02 |
专家视角 | 如何分析学生的学业成绩？学生学业成绩评价。只重视试卷分数，忽视试卷内在的能力要求05.该如何理解学生学业成绩？学生的学业成绩，最基本的就是反映知识的掌握程度和思维能力这两个方面。再进一步挖掘，教学效率、生源和家庭背景、学习基础和基础思维能力、学生是否付出努力等因素也与学业成绩有密切关联。这里不是说试卷分数不重... 阅1 转自课程教学... 公众公开 23-03-19 09:01 |
课堂是教学的主战场，课堂建设也是学校文化建设的重要内容，深圳外国语学校宝安学校以“四有”——有序、有趣、有效、有用为构建“好课堂”的指标，开展系统建设工作。新校致力以师生为本、以课堂为主战场、以学校新文化建设为旨归，在充分体现深外总校“好课堂”原则和精神的基础上，进一步明晰课堂建设基本内容，以有序、有趣、有效、有用等... 阅1 转自课程教学... 公众公开 23-03-19 09:00 |
教学思想与课堂模式浅析。教学思想是人们通过学习或观察、参与教学实践活动而形成的对教学实际的一种理性认识，也叫教学观念或教学理念。比较古今中外的这些教学模式可以发现，它们的总体发展趋势是由单一型向多样化教学模式发展，由归纳型向演绎型教学模式发展，由以“教”为主向重“学”为主的教学模式发展，由手段陈旧向日益现代化的教学模... 阅1 转自课程教学... 公众公开 23-03-19 08:59 |
这些在教学设计、教学方法、学法指导、用具使用等方面的独到之处的反思记录，对提高自己的教学能力，形成自己独特的教学风格都有很大的用处。所以教学反思对我们每一位教师来说尤为重要，它能让我们真实地认识到自己教学中点点滴滴存在的问题，从而让我们更好地服务于课堂，服务于学生.其实只要我们能坚持不懈的写教学反思，就会发现原来写教学... 阅27 转1 评0 公众公开 20-01-05 20:47 |
在现场活动中，教研员借助网络技术迅速汇总、自动统计并及时呈现结果，实现了活动数据可视化，有助于组织者及时调整教研活动内容，突出教研活动重点，突破教研活动难点，促进教研人员的深度参与，拓展了教研时空，增强了教师的参与感，提供了一种用证据支持教研的路径。其三，反思教研活动不足，为后续优化主题教研活动指引方向。在市、区、校... 阅1333 转15 评0 公众公开 19-10-24 11:26 |
