| 共 14 篇文章 |
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后进生对于学校里的每个班级来讲，都避免不了后进生这个角色。由于后进生形成的原因不同，情况错综复杂，因此后进生的转化工作是一项很复杂的难题。"兴趣是最好的老师"，每个学生都有自己的兴趣和爱好，后进生也不例外，所以在教育教学工作中，怎样用良好的教学设计来激发后进生的学习兴趣，创设一种良好的环境氛围，让他们多参加一... 阅77 转2 评0 公众公开 11-01-12 12:39 |
如何转化后进生0 如何转化后进生0.对待后进生，首先要抱正确的态度，要正确地看待和估量后进生。在班主任工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他... 阅169 转5 评0 公众公开 11-01-12 12:38 |
怎样转化后进生怎样转化后进生。我今年担任是一个后进生较多的班级，对于后进生的转化及管理，是本人今年班主任工作的重点。因此看待后进生要用辩证的眼光，要尽量用"放大镜"来看他们身上的闪光点，不能把后进生看得一无是处，其实后进生一般只是在某方面做得较差。总之，承诺书是为加强后进生的自我管理，强化后进生的自律意识，帮... 阅583 转26 评0 公众公开 11-01-12 12:36 |
加强数学计算能力的培养小学生数学计算能力的好坏，直接影响到他们的数学成绩；培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，要坚持经常练习，逐步达到熟练，因为口算是笔算的基础，口算能力直接影响到笔算的正确率和速度。口算能力强的学生，笔算的正确率高且速度快；计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些... 阅1362 转34 评0 公众公开 11-01-11 14:18 |
谈小学生良好数学学习习惯的培养。小学生在数学学习中则应具备良好的预习、听、说、看、写等方面的习惯，而培养学生良好的学习习惯，是小学数学素质教育中的一个关键环节，也是每一位数学教师的重要职责。作为教师首先要让学生明确作业的规范与要求，要求学生从小就养成规范的书写习惯，还要让学生按时完成作业，并能对自己的作业进行自我检查... 阅899 转82 评0 公众公开 11-01-11 13:02 |
小学生良好的学习习惯。学生良好习惯的形成，很重要一点是依靠学生自己长期主观努力，特别是。矫正学生的不良习惯，更需要学生自己顽强的意志，在教学中，要注意培养学生，学习的兴趣，例如，充分利用幻灯片和制作色彩鲜艳、富有趣味的教具，并注意演示，经常将所学的知识寓于游戏之中，因为只有这样才能吸引学生对学习产生兴趣，才能调动学生... 阅504 转26 评0 公众公开 11-01-11 13:01 |
教学中要帮助学生理解课本上关于概念、法则的用语，要求学生用数学用语，简明、准确的语言，完整地回答问题。这样做不仅能调动学生的积极性，而且教师能及时获得反馈信息，考查学生理解的程度，以便在学生叙述中纠正他用语的错误，加深其对知识的理解。培养学生积极动脑回答问题的习惯，难点在于训练后进生。每教一新课例题，教师都要有计划，... 阅431 转31 评0 公众公开 11-01-11 12:57 |
小学数学生活化与数学化结合策略初探。数学知识离不开生活，数学活动更离不开生活。因此，在数学教学中要求我们重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，也就是让数学知识"生活化"，以此来激发学生学习数学的兴趣，对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识，深刻体会到生活离不... 阅1196 转71 评0 公众公开 11-01-11 12:55 |
小学数学论文：浅析小学数学教学的生活化 - 范文大全网 - www.e252.com新课改的《数学课程标准》提出"从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程。"这就要求在小学数学教学中实施生活化教学。《数学课程标准》也十分强调数学与现实生活的联系，强调从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物... 阅261 转自征信港 公众公开 11-01-11 12:48 |
如何让“生活实践、问题”走进数学课堂。"因此，数学教学应力求从学生熟悉的生活情境出发，选择学生周围熟悉的事物来设计数学问题，让学生真正体验数学与生活的关系，以及数学在实际生活中的应用和趣味，从而激发学生学习数学的兴趣，这是我们当前数学教学的主要任务。这就要求我们必须架起数学与生活的桥梁，既要把生活引进课堂，还要让... 阅620 转21 评0 公众公开 11-01-11 12:46 |
