| 共 23 篇文章 |
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是的，要使学生快乐，教师首先要快乐；4、老师的快乐源于爱。5、老师的快乐在于学生，正如水之有鱼，林之有鸟，尤其当我们看到学生在点点滴滴进步的时候，足以让我们体验到教育成功的快乐。在一本教育书刊中，看到过这样一句话： “你们是快乐的，我就是幸福的。我幸福走过的，是你们搀扶的！你们使我快乐，因为有了你们，我才喜欢当老师！”这... 阅3 转自侠客行698 公众公开 14-09-10 08:02 |
浅谈课堂教学艺术之——愉快教育浅谈课堂教学艺术之——愉快教育。教师坏的心境使师生关系讲话，甚至导致学生的逆反心理。这个知识结构，不单是指教师的学历水平，重要是指教师对学生的认识和把握的程度，它包括对学生的心理、学生的认识和把握程度，它包括对学生的心理、学生的审美情趣和特点，以及学生的行为习惯和特点的感知和理解等等，并... 阅30 转0 评0 公众公开 12-05-08 15:54 |
做新时代的优秀教师做新时代的优秀教师。俄国著名教育家乌申斯基说："教师的人格，就是教育工作的一切。"在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来。二是我们要把这种观念传输给学生，并且自身在教学中，要此为方向，不是灌输给学生多少知识，而是让学生在学习过程中学到学习知识的技能，提... 阅28 转0 评0 公众公开 12-05-08 15:46 |
小学生基本意识的培养之五：浅谈小学生探究性学习意识的培养小学生基本意识的培养之五：浅谈小学生探究性学习意识的培养。要使探究活动富有成效，使学生的思维活跃起来，教师要先行探究，既要以教师的身份解读教材，又要以学生的身份学习教材，以教师的身份解读教材，重在安排探究活动的过程，设计引发学生思维的问题，以学生的身份学习教材，... 阅225 转14 评0 公众公开 12-05-02 15:52 |
小学生基本意识的培养之四：浅谈给学生一双“生活的眼睛”小学生基本意识的培养之四：浅谈给学生一双“生活的眼睛”总之，小学数学教学应树立“以学生发展为本”的思想，将数学学习与生活实际紧密结合，提高学生学习数学的兴趣，让学生在熟悉的感兴趣的生活情境中发现问题，探索问题，培养数学能力，并发展学生用数学眼光看待生活，解决生活实... 阅51 转3 评0 公众公开 12-05-02 15:52 |
总之，数感的形成不是一蹴而就的，它是一个潜移默化的过程，需要长时间逐步培养，教师在教学中应从学生的生活经验和已有知识出发，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感，培养学生敏锐精确的数学感悟能... 阅332 转8 评0 公众公开 12-05-02 15:51 |
小学生基本意识的培养之二：浅谈小学生数学应用意识的培养小学生基本意识的培养之二：浅谈小学生数学应用意识的培养。因为引导学生发现数学问题（包括生活中的数学问题和数学中的数学问题），是学生体会数学价值，培养数学应用意识的最基本的前提和条件。因此，教师在教学中要把数学知识和生活实际结合起来，引导学生从现实生活中学习数学，让... 阅230 转12 评0 公众公开 12-05-02 15:51 |
善于倾听的教师才是一名好教师。于是林克莱特问他：“为什么要这么做？”小孩子的回答透露出一个孩子的真挚想法：“我要去拿燃料，我还要回来！我还要回来！”主持人与观众不同之处，在于他们能够让孩子把话说完，并且在现场的观众笑得东倒西歪时，仍保持着倾听者应该具有的一分亲切、一分平和、一分耐心，让林克莱特听到了这名小朋友最善良、... 阅131 转0 评0 公众公开 12-04-17 15:59 |
语文朗读教学???数学课堂思考。语文朗读教学 数学课堂思考。我想，这与教师平时的引导与评价有关，在平时教学中，不能给学生烙下这么一个印象，这几个学生每次就是说得最好的，应对优秀的学生抱着“鸡蛋里挑骨头”这样的心里去，要使每个学生明白，我有自己的优点，他也有他的缺点，要多培养学生敢于对他人“质疑”的这种勇气。 阅56 转2 评0 公众公开 11-10-20 08:24 |
数学眼光看语文。数学眼光看语文——小林。今天去了A学校，听了1节数学和1节语文，听语文，门外汉一个，但是从语文课中我感受到了那份细腻，可能学科不同，就赋予了它不同的本性，细腻的语文，粗狂的数学，难怪语文老师的课堂就这样眉目传情，语文老师也就有了那一份耐心和细腻，自叹不如！另一个语文老师在让学生记成语的时候，（喷薄欲出 旭... 阅81 转2 评0 公众公开 11-10-20 08:22 |
