| 共 71 篇文章 |
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教师设问，构建个性化阅读平台－张坤。教师在抓住文本的关键点之后，就能够在学生不理解或理解不深的地方设问，引导学生积极思考，从不同层面、不同角度探究文本的精深内涵。所谓关键处，指文本思想内涵高度凝集的地方，它常是解读文本的最佳切入口。<<鱼我所欲也>>一文第三段结尾提出"本心"一词,提问学生"这与'... 阅48 转2 评0 公众公开 11-03-17 15:50 |
历史：《中华民族的抗日战争》复习课教学反思－－李付敬。《中华民族的抗日战争》复习课教学反思。这一过程可以使学生对本课的知识点形成一个比较系统和全面的认识，而且步步深入，能将知识点组成一个有联系的知识网络，从而有利于学生的理解和知识迁移。由于上本课时，是首次将知识可视化工具用于复习课的教学，所以部分学生对如何运用这一工... 阅1879 转26 评0 公众公开 11-03-13 21:24 |
数学：《平移》教学反思－－张桂芬。"平移"是生活中处处可见的现象，教学中不仅仅是使学生感知和初步认识平移，渗透生活中处处有数学的思想，还要使学生初步认识平移的实质，并会在方格纸上画出简单图形平移后的图形。《数学课程标准》指出：数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为... 阅931 转24 评0 公众公开 11-03-13 21:22 |
语文：要让学生有规律有技巧地进行答题－－卢小刚。如果学生在答题前就有这样的答题技巧：某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或埋伏笔......那么他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束，出现更多的得分点。要... 阅60 转0 评0 公众公开 11-03-13 21:21 |
生物：了解学生 优化教学－－董玲。因此备课首先应该备学生，应该了解：学生的思维方式和理解能力，课堂上可能出现的情况，学生在课堂可能出现的问题，学生思考问题可能出现的偏差。同样，我们要根据学生的具体情况来设计教学过程。再如，鸡蛋的基本结构是学生已经十分熟悉的内容，是不需要再去浪费时间由学生自主探究，真正需要说明的内容恰是... 阅63 转0 评0 公众公开 11-03-13 21:16 |
数学：七年级数学教学反思-----学生的成长－－付建洪。七年级数学教学反思。在"生活中的立体图形"这节课中，不同的学生依据不同的生活背景进行活动，自己抽象出图形，制作出纸质的立体图形。"学生们开始活跃起来，一位男孩举起了手，"一本书p元，6p可以表示6本书价值多少钱"，受到启发，每个学生都在生活中找实例，大... 阅263 转19 评0 公众公开 11-03-13 21:14 |
美术：美术教学反思——正确对待美术作业－－李秀春美术教学反思——正确对待美术作业。在美术课上总有那么几位学生端坐在自己的位置上，他们不做美术作业，个个垂头丧气，当与我的目光相遇时，忐忑不安的心情，更使他们加深了对美术课的厌恶。首先，应该对学生创作的美术作业有个贴切的认识：其实每一幅作品都凝聚着孩子们的心血，都蕴含着丰... 阅340 转54 评0 公众公开 11-03-13 21:10 |
地理：关于《沟壑纵横的特殊地形区—黄土高原》一课的教学反思－－董介文。关于《沟壑纵横的特殊地形区—黄土高原》一课的教学反思。因此我先调查学生对黄土高原的认知程度，发现学生了解的并不多。于是，我将"导入新课"设计为"感知黄土高原"，使学生从感性的层面来了解黄土高原，之后我播放一段介绍黄土高原的视频，使学... 阅579 转4 评0 公众公开 11-03-13 21:10 |
英语：九年级英语教学反思－－郑立静。九年级英语教学反思。而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。基于以上情况，我们认为作为学生中考的把关者，九年级英语教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有... 阅938 转31 评0 公众公开 11-03-13 21:05 |
英语：对中考前的英语总复习的思考－－李永玲。在新课程标准的指导下，深化英语教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂复习效率，大面积提高英语教学质量，结合学科自身的特点，扎实有效地进行复习。在复习中要注意到近年来中考英语中纯语法性的试题比例在逐年减少，更多的是考查学生在一定的情景语境下对语言基础知识（语法、句法、日... 阅157 转8 评0 公众公开 11-03-13 21:04 |
