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(一)教育行动研究：(1)含义：教育行动研究称教师行动研究，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。(2)教育行动研究的类型：根据组织形式分为：1个体独立型行动研究、2小组协作型行动研究3组织合作型行动研究;(3)... 阅32 转1 评0 公众公开 18-09-28 11:48 |
班级管理：班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。(4)班主任是联系班级与班级的、班级与学校的纽带。含义：是根据班级管理规律和实践经验制定的，班主任在开展班级管理时应遵循的基本要求。(五)加强班级常规管理;基本要求：(1)健全班级规章制度;(2)建... 阅26 转1 评0 公众公开 18-09-27 14:42 |
教育学 知识点2.教育学 知识点21.教育学概念及构成要素。2.古代教育家的主要思想及主要代表作。(3)亚历士多德是古希腊百科全书式的哲学家 提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展规律对儿童分阶段进行教育，提倡对儿童进行和谐的教育;(1)、德国赫尔巴特的《普通教育学》、主要思想观点和贡献：是传统教育学的代表，是第一个提出要... 阅18 转1 评0 公众公开 18-09-26 16:42 |
体现在：一是：特定时空中的文化构成了特定的文化环境、文化氛围，对生存于其中的人产生着潜移默化的影响，发挥着强大的教育作用;二是：一定的社会的文化以不同的方式影响着学校文化、班级文化和课堂文化，对教育活动起着无形而又强大的影响作用。教育具有双重文化属性：一方面：表现在它是传递和深化文化的手段，这时它与文化构成内容与形式的... 阅25 转1 评0 公众公开 18-09-26 16:28 |
㈢教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性：⑴教育相对独立与生产力的发展水平。3、什么是教育现代化?教育现代化主要包括哪些内容?所谓教育现代化：就是基于教育传统，积极地吸收国外教育成果，创造适应大工业生产和社会化生活方式的教育的历史变化。内容包括：1.教育观念现代化;2.教育目标现代化;3.教育内容现代化;4.教育方法和手段的... 阅32 转1 评0 公众公开 18-09-26 16:16 |
因此，教育促进人的身心发展，必须是促进人的身心的和谐发展。(1) 人的身心发展的顺序性：指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程;要求教育工作者要秩序渐进地做好教育工作。(3) 人的身心发展的不平衡性：个体身心发展不是一个匀速前进的过程。(5) 人的身心发展的个别差异性：指个体之间的身心发展... 阅16 转1 评0 公众公开 18-09-26 15:59 |
教育学 知识点71.遗传因素在人的身心发展中的作用。(2)遗传素质的个别差异为人的身心发展的个别差异提供最初的可能性;(3) 遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段;2.环境在人的身心发展中的作用。什么是环境?如何理解环境在人的身心发展中的作用?3.学校教育对人的身心发展的作用。二、为什么说学校教育在人身心发展中起主导作用?5.... 阅42 转1 评0 公众公开 18-09-26 15:33 |
教育学 知识点11.(1)学生是人：一、学生是具有能动性的个体;二、学生是具有思想情感的个体;三、学生具有独特的创造性。(2) 学生是具有发展的可能性和发展需要的人：一、学生是发展中的人;二、学生具有发展的可能性与可塑性;三、学生是具有发展需要的人。(2)学生的身份法律地位：第一是国家公民;第二是国家和社会未成年的公民;第三是接受教育的... 阅62 转1 评0 公众公开 18-09-26 15:05 |
教育学 知识点12.1.教师中心论与儿童中心论。观点：学生的成长完全依仗教师对于教育教学活动的指导，教师是教育教学过程中起主宰作用;两者不足：教师中心论仅仅看到了教师的主导作用，但忽视了学生的主观能动性，在教育实践中使教育活动脱离学生的实际，以致难以到达预期的效果。儿童中心论则过分夸大了学生的主观能动性，忽视了学生是教育对象... 阅30 转1 评0 公众公开 18-09-26 15:04 |
(1)认真研究和把握课程标准;(2)全面系统地理解课程标准;(3)严格执行课程标准;(4)以课程标准作为自己检查教学质量的依据。(1)教材编写必须依据课程标准;(2)新课程标准为教科书编写的多样化提供了一个广阔的空间;(3)教材是对课程标准的一次再创造、再组织;(4)教材编写和实验可以检验课程标准的合理性。广义的课程资源：包括形成课程的直接要素来... 阅33 转1 评0 公众公开 18-09-26 14:50 |
