| 共 6 篇文章 |
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这就要求教师在教学中主动联系生活实际，开发教材，运用数学建模的方式，为学生设计适合学生的可操作性强的生活问题，使学生自主通过运用所学的数学知识去解决相应的生活问题，从而形成对数学的学习兴趣，形成应用能力和创新能力。在这个教学过程中进行数学建模思想的渗透，不仅可以使学生体会到数学并非只是一门抽象的学科，而且可以使学生感... 阅12281 转252 评0 公众公开 11-03-12 15:54 |
《圆与圆的位置关系》这节课的内容是人教版新课程标准实验教材九年级上册第二十四章第二节。这是我提出：如果两圆的半径分别为R和r,圆心距(两圆圆心的距离)为d,当两圆外切时,d与R和r有怎样的关系?反过来,当d与R和r满足这样的关系时,两圆一定外切吗?根据学生的回答 ，发现他们有了一定的认识基础，为此我安排了分小组讨论这一环节，通过5分钟后... 阅202 转15 评0 公众公开 11-03-12 14:59 |
我执教的北师大版义务教育数学课程把《生日相同的概率》安排在九年级上册继"布丰投针实验"之后，学生对运用实验的方法求复杂随机事件发生的概率已有了亲身体验，本节进一步通过试验估计随机事件发生的概率。活动二、做一做：每个同学课外调查10个人的生日，从全班的调查结果中随机选取50个被调查人，看看他们中有没有2个人的生日相同... 阅812 转11 评0 公众公开 11-03-12 14:57 |
