| 共 22 篇文章 |
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4、发挥想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。3、我会读：小鸟 青蛙 朋友 坐井观天 看见 井沿 抬头 无边无际。6、青蛙为什么认为天只有井口那么大？青蛙又为什么笑了？（ 交流应用怎样的语气去读好青蛙与小鸟的三次对话。）3、认识青蛙。这是一只怎样的青蛙？5、想象说话：青蛙跳出井口后，会看到什么？青蛙说 朋友 别说大话了。青蛙问小... 阅47 转0 评0 公众公开 15-02-10 09:28 |
纸船和风筝。山顶 山脚 小溪 纸船 松果 屋顶 门口 快乐 愿意。漂 piāo( ) piào( ) 扎zā( ) zhā( ) zhá( )3、“飘荡的风筝”“漂流的纸船”读读这两个词吧！4、为什么山顶上再也看不见飘扬的风筝，小溪里再也看不见漂流的纸船了？5、后来松鼠放了一只纸船，如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗... 阅292 转0 评0 公众公开 15-02-10 09:28 |
植物妈妈有办法2.植物妈妈有办法。3使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。1、我能结合课文中的插图说一说植物传播种子的方法。3、我们还知道许多植物传播种子的方法。蒲公英妈妈靠 传播种子；苍耳妈妈靠 传播种子；6、通过合作，我还了解了更多的植物传播种子的方法。植物妈妈给孩子准... 阅185 转1 评0 公众公开 15-02-10 09:27 |
植物妈妈有办法1.植物妈妈有办法。3使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。1、读熟课文，识记本课要求的生字。3、从课文的有关词句中了解植物传播种子的方法。3、划出描写不同植物传播种子的句子，读一读，谈谈自己的体会。蒲公英靠( )传播种子，它的种子像( )。7、通过学习，我了... 阅314 转1 评0 公众公开 15-02-10 09:27 |
一株紫丁香。3、体会学生对老师的感情。老师（）吧。3、同学们为什么把一株紫丁香栽在老师窗前？5、现在有紫丁香和老师作伴了，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？xiū xi shēn shǒu ɡē shēnɡ lǎo shī。xiào liǎn xiǎo yuàn xiāo chú nín hǎo.(3)、老师，老师，就让它_____________... 阅74 转0 评0 公众公开 15-02-10 09:26 |
课 题。课 时。课 型。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。5、朗读课文。我们应该怎么珍惜时间？1、朗读课文。7、课内外拓展。（3）请你说说有哪些珍惜时间的名言？2、给下面的字组词。3、用偏旁“门、口、、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成哪些字？ 阅318 转0 评0 公众公开 15-02-10 09:26 |
小柳树和小枣树。导 学 案 年级:二 学科:语文上册。课 题。课 时。课 型。2、正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。3、通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。4、朗读课文。1、读课文，画出描写小柳树和小枣树的语句。说说，你喜欢小柳树和小枣树吗？5、评价读小柳树前后的表现有什么不同... 阅79 转0 评0 公众公开 15-02-10 09:25 |
我要的是葫芦。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。6、种葫芦的人错在哪里？（ 交流应用怎样的语气去读好课文中的对话。）5、想象说话：种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？3、如果你是种葫芦的人，看到叶子上生了蚜虫，你会怎样想，怎样做？（... 阅193 转0 评0 公众公开 15-02-10 09:24 |
3、理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。6、“王宁的话刚说完，教室里响起了一片掌声。5、“王宁的话刚说完，教室里响起了一片掌声。yuán gōng xiǎng shēng qīng cǎo bān jí。xiào yuán qīn qiè jiào shì tóng yàng.nín... 阅338 转0 评0 公众公开 15-02-10 09:23 |
酸的和甜的。课 题。2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。4、朗读课文。1、分组读课文。读准字音，了解课文。2、小组任选自然段，练习朗读，体会童话 内容。5、分角色朗读课文第五、六段，说说你的想法。7、小组练习看图复述课文。8、小组合作，自编、自演童话剧。 阅60 转0 评0 公众公开 15-02-10 09:22 |
