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本文来自数学培优网www.shuxuepeiyou.com，在线答疑QQ：185636089 阅3 转自数学培优网 公众公开 12-02-24 21:30 |
二是唤起学生的注意力，促使他们认真听讲．所以教师要恰到好处地设疑——把问题设在关键处、疑难处、转折处及规律的探寻中，让学生带着问题通过自己对教材的感知、理解、比较、分析、综合等思维活动，主动掌握知识．好的备课设计问题要能激发学习兴趣，培养学生对所学内容有兴趣，学起来就会精神愉快、注意力集中、越学越爱学； 阅2 转自一亿w 公众公开 12-02-24 21:26 |
解题时如何突破思维的障碍。由于同学们已经有了一定的解题经验，因此对一些题型形成了一种固定的解题套路，也形成一些思维定势．平日的学习中注意规律方法的总结固然重要，但在解决问题时不能受思维定势的影响生搬硬套．要能根据新问题的特点作出灵活的反应．这就要求在平日的学习中，同学们要多注意联想思考，积极主动的的思维，要重视一题多... 阅6 转自大树66 公众公开 12-01-29 21:12 |
造成这种现象的原因是多方面的，下面我们就来听听清华大学附属中小学网校的老师从学生学习状态为切入点谈谈如何学好高中数学： 一、升入高中后数学成绩下降的原因 许多学生在初中时数学成绩很好，而升入高中后数学成绩则急剧下降，根据其普遍的学习状态表明，导致成绩滑坡的主要原因有以下几个方面： 1． 被动学习 许多同学进入高... 阅145 转7 评0 公众公开 11-03-19 09:19 |
高中数学作业的设计与思考_高唐二中人_新浪博客。高中数学作业的设计与思考。新理念下数学作业的设计既要注重基础知识的巩固，更要注重学生思维和能力的发展，既要创新又要保证其科学有效，使学生在做作业的过程中体验快乐、形成能力、学会合作、体验自主。作业的层次化设计可以调动学生作业的积极性，避免作业的单调、枯燥，充分体现"人... 阅898 转43 评0 公众公开 11-03-19 09:12 |
如何构建高效课堂_高效课堂_学科教研_海安县教师进修学校 海安县艺术学校。布置的作业数量要少，质量要高，要避免进入"教师随意布置大量作业—学生应付作业—教师随意批改作业—教师再随意布置过多作业—学生再应付作业"的恶性循环，消除教师无暇顾及教学内容的研究和设计、无暇顾及研究学生的现象，从而解决学生不堪重负、疲于应付... 阅151 转9 评0 公众公开 11-03-13 19:52 |
换句话说，有意义的课，它首先应该是一节扎实的课。如果一堂课没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课就不能算是比较好的课。在这个意义上，一节好课应该是充实的课。在这个过程中，既有资源的生成，又有过程状态生成，这样的课可称为丰实的课。这样的课才是平实的课，才是平时都能上的课，而不是有多人帮着准备才能上的课。 阅3 转自网络飞翔 公众公开 11-03-13 16:53 |
