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二、认知学习理论二、认知学习理论。纵观近代西方学习理论发展的历史，我们可以看出，联结主义学习理论和认知学习理论是两大对峙的学习理论，在每一派的学习理论中虽有不同的观点和主张，但各派都有其共同点。早期的认知学习理论(格式塔派学习理论)虽然强调意识的作用，肯定顿悟离不开认知和目的，但却把学习完全归结为头脑中的经验作用，其理... 阅1257 转43 评0 公众公开 12-02-21 12:00 |
一、刺激—反应学习理论一、刺激—反应学习理论。桑代克先后用猫、狗、鱼等动物进行实验研究，积累了丰富的资料，创立了刺激反应的学习理论。桑代克认为，他的学习理论不但适用于动物，也适用于人类。副律也叫学习原则，共有五条：多重反应原则、心向制约原则、选择反应原则、类化原则和联想交替原则。③选择反应原则，在学习过程中，本来某些... 阅9354 转65 评0 公众公开 12-02-21 11:59 |
国外学习理论及其评价国外学习理论及其评价。进入本世纪以来，学习理论是心理学家研究的重要课题。由于各自所持的观点，采用的研究方法不同，结果必然会形成各种各样的学习理论。美国心理学家希尔加德(E.R.Hilgard)和鲍尔(G.H.Bower)在他们著名的《学习理论》一书中，把西方的学习理论分为两大类：一类是刺激—反应学习理论，另一类是认知学习... 阅239 转9 评0 公众公开 12-02-21 11:59 |
所以信息加工建构主义也往往被称为“温和建构主义”，斯皮诺（Spiro）等人的认知灵活性理论就是一种这样的建构主义。据此，可以将与建构主义学习理论，以及建构主义学习环境相适应的教学模式概括为：以学生为中心，在整个教学过程中，由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性... 阅3343 转72 评0 公众公开 12-02-21 11:56 |
要点小结要点小结。其中，认知建构学习理论特别关注个体是如何建构认知经验（如知识理解、认知策略）和情感经验（学习信念、自我概念）的。维特罗克的生成学习理论、斯皮罗等人的认知灵活性理论是认知建构主义的典型代表。社会建构学习理论主要关注学习和知识建构的社会文化机制。文化内化与活动理论、情境认知与学习理论是社会建构主义的典型... 阅120 转16 评0 公众公开 12-02-21 11:51 |
第四节 社会建构主义学习理论第四节 社会建构主义学习理论。其中的典型代表是文化内化与活动理论和情境认知与学习理论。（2）情境化的过程：学习的过程与现实的问题解决过程相类似，所需要的工具往往隐含在情境中，教师并不是将提前准备好的内容教给学生，而是在课堂上演示与现实中专家解决问题相类似的探索过程，提供解决问题的原型（让学生... 阅596 转28 评0 公众公开 12-02-21 11:51 |
第三节 认知建构主义学习理论第三节 认知建构主义学习理论。而当学习者对知识有了全面的理解之后，就能够在各种不同的情境中灵活地运用知识。对于知识的预先确定性，斯皮罗等人认为，教学过程不应该预先确定准备教给学习者的知识，也就是说不应该向学生提供知识的成品，而应着眼于发展结构不良领域所需的特殊的认知技能，向学习者提供一个探... 阅1339 转28 评0 公众公开 12-02-21 11:50 |
为此，教学不能无视学生的先前经验，另起炉灶，从外部装进新知识，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。由于知识的动态性和相对性以及学习的建构过程，教学不再是传递客观而确定的现成知识，而是激活学生原有的相关知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，... 阅335 转26 评0 公众公开 12-02-21 11:49 |
第一节 建构主义的思想渊源与理论取向第一节 建构主义的思想渊源与理论取向 一、建构主义的思想渊源。信息加工建构主义比信息加工理论前进了一步。由于不同的建构主义者所持的建构主义程度不同，也有学者将其划分成激进建构主义和温和建构主义。社会建构主义也称文化建构主义，强调社会互动、历史文化在个人知识建构中的重要作用，主要以... 阅797 转31 评0 公众公开 12-02-21 11:49 |
